本站原创研究对苏北部分地区在校初中学龄留守儿童社会适应性理由进行调查，采用陈建文、黄希庭编制的《中学生社会适应性量表》，对260名留守儿童和200名非留守儿童进行问卷调查，结果发现：苏北地区初中学龄留守儿童与非留守儿童社会适应性没有显著性差异；留守儿童在生源地、性别、独生子女这三个变量上也没有显著性差异，但在年级上存在显著性差异；对于留守儿童的关注，初一是一个时间关键点。
【关键词】
苏北地区留守儿童社会适应性
2095-6517（2014）02-0027-02
一、引言
国内留守儿童数量不少，不少研究表明大多数留守儿童存在不同程度的适应不良状况：学习生活受到一定的影响；留守儿童在未成年人受侵害及自身犯罪案例中占了相当大的比例；较多留守儿童或多或少存在一些心理上的理由。
随着经济的发展，人员的流动性及各种理由，留守儿童这一群体的存在无法避开，而以往媒体较多关注了留守儿童存在的消极理由，更多针对社会中的所有留守儿童，包括辍学儿童。留守儿童现实生活中是否真的理由很多？不同状况的留守儿童是否理由也有所不同？研究者对大学生进行调查时发现，有留守经历的大学生和没有留守经历的相比，在很多方面并没有显著差异。在留守儿童中也有积极乐观、社会适应性强、学习成绩优秀、懂得理解体贴父母的，也有努力学习不辜负父母希望的。
本课题以在校生为研究对象，着眼于留守儿童的社会适应性，对苏北地区的在校留守儿童进行调查，主要针对初中学龄的留守儿童，分析其与非留守儿童之间是否存在社会适应方面的差异，以鼓励留守儿童积极乐观的生活，推动留守儿童健康成长。
二、研究策略
1．样本选择在苏北地区部分中学抽取被试，最终有效问卷460份。被试具体情况如下：留守儿童260人，非留守儿童200人。其中留守儿童中来自城市106人，来自农村154人；男生138人，女生122人；初一学生91人，初二学生61人，初三学生108人；独生子女169人，非独生子女91人。
2．测量工具
使用陈建文、黄希庭两位老师编制的《中学生社会适应性量表》（SAS-SSS），它包含四大维度：心理优势感（包括自信心、制约感、自主性）；心理能量（包括动力、能力、活力）；人际适应性（包括乐群性、信任感、社会接纳感、利他倾向）；心理弹性（包括自控性、挑战性、灵活性、乐观性）4个分问卷，共70个题目，采用五级评分，从“完全不符合”、“部分不符合”、“一般”、“比较符合”、“非常符合”，分别记1到5分（部分题目是反向积分）。得分越高，社会适应性越好，越低，则越差。问卷的信度良好，具有较好的重测信度和同质性信度，系数均在0．600以上，结构效度和效标效度也较好。
三、结果
1．苏北地区留守儿童社会适应性目前状况
第一，苏北地区留守儿童社会适应性总体状况。由于量表的各维度之间的题目数量不同，故以下数据均采用均值，苏北地区留守儿童社会适应性总均分为3．35，在中点3分以上，而且社会适应性量表的四个分量表心理优势感、心理能量、人际适应性、心理弹性得分都高于中点分。其中得分最高的是人际适应性，其次是心理弹性和心理能量。
第二，苏北地区留守儿童社会适应性差异性分析。对来自城市和农村的留守儿童在社会适应性四大维度和总分上的得分均值进行差异比较，发现两者的社会适应性四维度及总均分都高于中点3分以上，但两者间不存在显著差异；心理优势感中的自主性因子（t＝－1.692，p＝0.040），心理能量中的活力因子（t＝1.989，p＝0.048），人际适应性中的利他倾向（t＝2.071，p＝0.039），心理弹性中的自控性（t＝.277，p＝0.024）在城市和农村方面存在显著差异，其中自主性因子农村留守儿童的得分高于城市留守儿童。
对独生子女与非独生子女留守儿童社会适应性四大维度和总分得分均值进行差异比较，结果发现非独生子女留守儿童在心理优势感、心理能量、人际适应性和心理弹性及总分上的均值得分都高于独生子女留守儿童，但都不存在显著差异。
对不同性别留守儿童在社会适应性四大维度和总分上的得分均值进行差异比较，结果男留守儿童社会适应性四维度及总分得分均高于女的，但都没达到显著水平；心理优势感中的自主性（t＝2.325，p＝0.020），心理弹性中的灵活性（t＝.305，p＝0.036）在性别方面存在显著差异，其中男留守儿童的自主性和灵活性都优于女留守儿童。
对不同年级的留守儿童社会适应性进行方差分析，结果表明心理优势感（F＝6.140，p＝.002）、心理能量（F＝6.334，p＝.002）、人际适应性（F＝9.483，p＝.000）、心理弹性（F＝13.415，p＝.000）、社会适应性总分（F＝11.173，p＝.000）在年级方面都存在显著差异，且得分基本是初一﹤初二﹤初三，人际适应和心理弹性表现为初一﹤初三﹤初二。经事后检验，主要表现在苏北地区初一的留守儿童和初
二、初三的之间存在显著差异，初二和初三之间不存在显著差异。
3．留守与非留守儿童社会适应性的差异比较首先对留守与非留守儿童社会适应性四个维度和总分进行差异比较，结果见表1：
表1 苏北地区留守与非留守儿童社会适应性的差异比较（M±SD）
社会适应性留守儿童（n1＝260） 非留守儿童（n2＝166） t Sig.
心理优势感
3.26±0.4523±0.440.591 0.555
心理能量3.32±0.5437±0.46 －0.822 0.412
人际适应性3.43±0.5747±0.51 －0.903 0.367
心理弹性3.36±0.5537±0.41 －0.234 0.815
总分3.35±0.4837±0.41－0.459 0.647
心理能量、人际适应性和心理弹性三个维度和总分得分的均值非留守儿童都稍高于留守儿童，在心理优势维度上留守儿童得分高于非留守儿童，但是没有达到统计学作用，不存在显著差异。四、讨论
1．苏北地区留守儿童的目前状况讨论
苏北地区留守儿童社会适应性得分高于中点分，其中留守儿童人际适应性得分最高。留守儿童长期与父母分离普遍心思比较细腻，懂得察言观色，长期的观察学习让他们学会如何去待人接物，如何更快的融入群体。在与同伴交往中他们往往更倾向于包容别人，懂得如何更好的与对方相处，当环境发生转变时，他们常常能很快的适应新的环境，适应新的人群。
苏北地区不同生源地的留守儿童在自主性、活力、利他倾向和自控性这四个因子上存在显著性差异。在后期访谈中发现，同样面对留守处境，城市留守儿童较多的是父母一方外出，农村较多是父母双方外出，所处的环境和接触的人群有所不同，这或许是两者存在差异的部分理由。
非独生子女留守儿童在社会适应性四维度及总分上都高于独生子女的，但没有显著性差异。苏北地区男、女留守儿童社会适应性得分均值不存在显著差异，但对于不同性别的留守儿童心理优势感中的自主性和心理弹性中的灵活性存在显著性差异，且性别是男的留守儿童的自主性和灵活性优于性别是女的留守儿童，与《一般自我效能感训练对农村留守初中生心理弹性的影响》文中结果有所不同，可能因选取的对象不同及地区差异导致，社会的发展，提倡男女平等，人们思想上也逐渐接受这一观点，这也使男、女留守儿童社会适应性得分均值不存在显著差异。但是男孩和女孩毕竟有性格、生理等方面的区别，大多数男孩都很调皮外向，做事较女孩而言往往会更具有自主性；此外男孩在遇到很多实际性理由的时候往往会表现出比女孩灵活，因为他们的思维往往比较活跃。
2．苏北地区留守儿童与非留守儿童的差异讨论
表1表明，苏北地区留守儿童社会适应性与非留守儿童之间不存在显著差异，甚至社会适应性很多因子留守儿童得分反而高于非留守儿童。可能因为：（1）本研究所选取的对象都是在校初中学龄的留守儿童，家长比较支持孩子的学业，关注孩子的成长，不存在辍学等理由，这也使得本调查对象社会适应性整体较好；（2）现在网络通讯技术发达，在调查中发现，很多留守儿童父母都会定期往家里打电话关心孩子学习和生活方面的理由，这也在一定程度上维系了留守儿童和父母的感情；（3）当学生放检测时，很多远在外地打工的父母都会带小孩到自己所在的城市过暑检测，每年春节的时候父母都会带着很多好吃好玩的东西回来，在物质方面留守儿童觉得和非留守儿童是一样的，甚至有些认为他们的家庭条件比有些非留守儿童的家庭要好；（4）近年随着媒体对留守儿童的广泛报道使社会各界对留守儿童进行了广泛的关注，政府加大投入，这对于解决留守儿童理由都起到了一定的推动作用；（5）最后，留守儿童心思一般都比较细腻敏感，懂得人情世故。他们大都能理解父母将他们留守在家中，因为他们知道父母也是为了给他们创造更好的生活才背井离乡，所以他们不会怪自己的父母，很多留守儿童理解父母的苦衷。
五、结论
苏北地区在校留守儿童社会适应性总体较好，都在中等程度以上；留守儿童社会适应性在生源地、性别和是否独生子女三个自变量上不存在显著差异，但在年级方面存在显著差异，主要表现为初一学生和初二、初三间的差异，随着时间的推移，留守儿童会逐渐理解父母，但对于初一学生来说，面对环境等所带来的的变化，还是需要家长或亲人给留守儿童一定的关系和支持。
由于学校对留守儿童理由的关注，以及学校留守儿童比较集中，初中学龄的留守儿童已经能够理解父母，苏北地区初中学龄的留守儿童与非留守儿童之间在社会适应性上没有显著差异。
参考文献
［1］黄希庭，陈建文.初中生社会适应性的理论构建及量表编制［J］．心理科学，2004.
［2］胡会丽.在一般自我效能感训练对农村留守初中生心理弹性的影响［D］.西安大学硕士论文，2009.
［3］郝振，崔丽娟.自尊和心理制约源对留守儿童社会适应的影响研究［J］.心理科学，2007.