本站原创1 在教学中运用的论述
学生的年龄心理特点和认知规律。学生的心理特点是由思维向抽象思维过渡，抽象思维依靠思维支持。学生知识，是以感性认识到理性认识的。英文歌曲在教学运用将知识与趣味、抽象与紧密地，为学生更多的感性知识和。
2 英文歌曲在教学使用
英文歌曲给学生创造轻松愉快的学习环境，在激发的学习兴趣有作用。
2.1 把英文歌曲听力练习
传统的听力练习是学生配备的磁带或光盘来完成听力练习题。一般情况下，听力较好者跟着听力内容完成任务，但一人听力不太好，也不感兴趣，是完成这内容，学生就会溜号睡觉。英文歌曲听力训练，学生在长时间的听力训练中，精神紧张的，如不调节，教学效果会尽如人意。歌曲具有较好的精神调节的作用，所以教师如能适时播放优美的歌曲，学生的精神和情绪都能放松。在把一首乐感很好的英文歌曲放给学生听时，每个学生都被吸引了，设置歌词回答理由、判断正误或听写等练习，学生就做到在“玩”中学习，效果很好。2.2 把英文歌曲阅读理解
歌曲的歌词经典的诗歌或是优美的散文是很好的阅读欣赏。内容短而不乏味，既培养学生的语感与文字驾驭能力，也陶冶学生的情操。在学生阅读理解做完后，欣赏歌曲当作检测学生答案正确的，也可当作是完成学习任务后或开始另任务前的休闲。2.3 把英文歌曲文化知识的媒介
歌曲是外国文化的组成和。教师把英文歌曲文化知识的媒介，会使学生更记住和接受。2.4 英文歌曲翻译训练。
英文歌曲形似诗歌，翻译看似简单，但要译好则不易。把枯燥的翻译与诗歌，翻译知识的讲解会更生动、直观、实用。教师让学生翻译，然后浅析比较，让学生理解直译与意译之间的区别。诸如此类的练习多了，学生的知识也慢慢地了，学生的翻译能力和兴趣也会不断地提高。2.5 英文歌曲语法训练。
在语法教学中，英文歌曲运用会事半功倍的效果。如以“If You Are Happy”为例，这首歌曲真实条件句练习。这首歌中句子反复出现多次。学生的努力学习和训练所喜爱的英文歌曲的歌词，学用的要求，切身感受感受学习的成就感，激发学习动机，培养听英文歌曲歌词的习惯，使英语学习和爱好，以而推动学生的自主学习。3 英文歌曲的选择
英文歌曲能为英语教学多样的。但以英语歌曲教学并很把握的，选择恰当的英文歌曲对教学来说很。英文歌曲的选择应一些：
旋律要优美，要的社会文化形式；歌曲所传递的信息应易于理解；歌曲的词句应非常清晰，适合语言训练；歌曲的内容应学生的或能特定的教学目的；所选歌曲应是健康向上、教人自信自强、激发奋发向上的励志歌曲。
发挥教师和学生的创造力和想象力。歌曲能引发学生的想象与联想，歌词所的内容把学生带人多彩的知识世界，促使学生放飞想象的翅膀，拓展的革新能力。音乐增强英语学习的趣味性。歌曲不音乐形式是很的教育方式。把英文歌曲与英语教学，激发学生的学习兴趣，陶冶情操，全面提高学生素质，是寓教于乐的推动英语学习的好策略论文范文。但英文歌曲在教学中手段，教师要运用得当。