经典,诵读,让经典阅读点亮生命
最后修改时间：2024-01-30
收藏本文
点赞:28395
浏览:131270
作者：用户投稿
本站原创
本站原创
山东教育社原总编辑，编审，曾荣获《教育报·读书周刊》2005年度“十大推动读书人物”。
德育：您好，陶老师。您每次做“读书与教师生命成长”报告，都说阅读是“教师生命成长的必需”。您是如何看待阅读与教师生命成长联系的？
陶继新：我，阅读于教师的作用毕业论文，完善人格。读《简·爱》，看完，女主人公的自爱、自尊、自强、善良、真诚等优秀品质，就会无声地走进的心灵，对的心灵是净化。读书，是高层次的读书，能使精神境界发生翻天覆地的变化，使人格得以升华。
阅读于教师的作用毕业论文还文化升值。人大量阅读，是大量诵读经典，他会在其“人生银行”里拥有一笔“存款”，我称之为“文化存款”。“文化存款”会使教师拥有智慧人生。知识和智慧是不一样的。知识关乎事物，智慧关乎人生。知识，那你一块石头一块石头，一粒沙子一粒沙子，你一旦拥有智慧，就以一块石头里面一道风景，以一粒沙中感悟灵魂的律动。
德育：现在，我国每年出版30万种中文图书。在浩如烟海的图书市场上，门类繁多的图书眼花缭乱。“吾生也有涯，而知也无涯”，一生读尽天下书是能的，加之市面上书的质量良莠不齐，这就选择图书。如何来选择图书？
陶继新：有人说过，阅读一本不适合阅读的书，比不阅读还要坏。学会这样本领，即选择最有价值、最适合所的读物。如何来选择呢？我主张“取法乎上”。是“上”呢？我，“上”古今中外经典。是经典呢？经由时间的延续，大浪淘沙，仍然定格在文化品格者心灵层面的、挥之不去的、不断引领生命成长的精神产品。
德育：阅读贵在有法。如何来阅读经典？
陶继新：我曾经在曲阜师范学校教了三年半的文学与写作课。学校的西墙与孔庙的东墙数米之隔。工作一天，傍晚时分，我常常走到孔庙之中。在苍老的松柏之下，漫步于草丛和砖路之上，我经常会发一番浩叹——2500年的孔子和72贤，也许就在这里行走过，今天我名不见经传的小人物的足迹，有可能就和的足迹重叠？所以我就想，要好好学习孔子的思想。以那时起，我就开始学习《论语》。读了几遍，，我感到只不过了《论语》的字面意思而已。后来我想到“读书百遍，其义自见”。读一百遍其“义”就能呈现出来，背诵了，那不就更加明晰其要旨了吗？，在49岁的时候，我以《论语》中选出85％的篇章背诵。这招果然见效，对以前不理解的内容我有了感悟。更的是，背诵提升了我的思想境界，使我步入到心灵安适的之中。这经典文化之“化功”。
所以，我倡议老师们每天拿出一点儿时间来，诵读《论语》。《论语》不一部修身之作，还是一部教育经典。孔子的“有教无类”“因材施教”等等，过时了吗？。
是只诵读古代的经典呢？当然。近现代的也有啊，比如《鲁迅全集》。只要是经典的东西，都诵读一番。
德育：有经典，也有外国经典。外国经典如何来读？
陶继新：只读的经典，我不行。，同住“地球村”，彼此。怎么去呢？阅读外国经典是一条很好的途径。的老师要有文化的眼光，还要有世界文化的眼光，这样才能拥有广阔的视野，培养国际化人才。我主张的老师在课余时间对外国经典要广博多览。
常常有记者问我，为参加了新闻写作培训班，可到现在还是写不出文采飞扬的文章？我说，你在培训中所学的“策略论文范文”“技艺”都在“器”的层面，“道”的境界，而“道”的真谛经典文化的阅读与内化。我告诉，不妨先通读一遍《莎士比亚全集》。大家知道，莎士比亚是世界级的语言大师，他的每话诗意流淌的，他把高层次的文化审美体验贯穿，让你有美不胜收的感觉。阅读这样的作品，你的语言还不变吗？不变才“岂可怪也欤”呢？这我所说的内化。
德育：老师爱读书，但读的多是教育类。教育类不乏经典之作，但只读教育的书，恐怕也不妥。
陶继新：是的。诗人陆游对他儿子说：“汝果欲学诗，功夫在诗外。”我读书之要，除了“取法乎上”之外，还“诗外”的“功夫”。也说，教师还要看教育之外的。只读教育的书，你就会在教育圈子里面转不出来。
以更大的范畴讲，教育文化的分支，把教育之外的经典了，再看教育，才会有“横看成岭侧成峰”的感觉，你是站在更高的文化视点上来看教育。这文化的穿透力。视点变化了，看教育、看人生，就大不一样了。
德育：您说教师要多背诵，那么对于学生，教师也要提这样的要求呢？毕竟，背诵对人来说，是个苦事。
陶继新：教师也要引导学生来背诵。据华南师范大学附属小学陈琴老师讲，她让学生每天坚持背诵100字左右的文段，早上读10分钟，下午读10分钟，有时是语文课挪出5到10分钟。坚持6年，奇迹出现了，她的学生能背诵十万多字的文章。，她的学生背诵得非常快乐，并不感到太累。
德育：这样要求会不会加重学生学习负担？
陶继新：学生负担重，那是老师的理由。老师课讲得啰啰嗦嗦，学生听味同嚼蜡，课后又布置大量多少价值的课外作业，这时再让学生背诵，学生负担就太重了。教师教学效率很高，对阅读引导得法，学生会这样。
德育：您这些年在倡导经典阅读，并且乐此不疲，很钦佩的。
陶继新：我读书的感受“经典为伴，幸福一生”。为这样说呢？
，经典诵读使人趋真向善。经典里面蕴含着真、善、美。你诵读多了，真、善、美的东西就会走进你的心灵里面去。有人说，天天读好书的孩子，即使坏也坏不到哪里去。很有的。
，经典诵读使人宁静致远。济南的夏天是非常热的，我在这里工作的20多年，我住的房间不光空调，电扇也。我晚上一旦躺下，心里总是很平静，这托经典诵读的福。
，经典诵读还可使人气质高雅。我看过一位女士写的一篇文章，她说，36岁了，可是人人都说她最多二十六七岁的样子。她青春的秘诀何在？她说，她以来没用过高级美容品，说有秘诀的话，那天天读世界名著。读起书来，她的烦恼都了。持久的快乐，最好的美容品。经典诵读，男士更有风度，女士更加美丽，何乐而不为呢？
当然，这些经典阅读的高境界才。
德育：如何才能步入经典诵读的高境界呢？
陶继新：我的感受是，要达到高境界，经由三个层次：
个层次是坚持。女士说，听了我“读书与教师成长”报告后，热血沸汤，回家，马上就捧起经典读了。可是，坚持了没几天，她就坚持不下去了。不行的。真要转变，就坚持下去。
个层次是形成习惯。坚持时间长了，就会自然地形成习惯。有读书的良好习惯，会一生受用。读书与吃饭、睡觉一样缺少，就会日有收获，天天进步。
个层次是审美。阅读的至高境界。孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”儒学大师李泽厚是这样解释的：个“知”是在知识层面，个“好”是在道德层面，个“乐”在审美层面。读书就感到心里愉快，那么就审美层面了。层次，就会乐此不疲。
德育：希望广大教师能捧起经典，体味经典阅读的妙处。
陶继新：我也祝愿广大教师能与经典为伴，让经典阅读点亮生命。
责任编辑/李书华
相关论文
诵读在经典诵读中渗透阅读教学
摘要： 经典诗文是中华民族一颗璀璨的明珠，是人类文化的瑰宝，以经典诗文诵读活动为切入口，适时引导学生吟诵品析、诵读经典诗文，积累名。
分析高贵经典阅读：让灵魂走向高贵设计
摘要：经典对于我们现代人而言，仍然是一座智慧和思想的迷宫，并不是过时的“呓语”。经典不因为它本身的古老而失去其意义，恰恰是因为其古。
简论图书馆高校图书馆推进经典阅读
摘 要： 当今，网络文学的盛行与经典文学的衰落形成鲜明的对比。网络文学具有平民化、娱乐性和互动性的特点和优势，图书馆推进经典阅读要。
试议推进公共图书馆推进经典阅读实践和
提 要： 在当今社会条件下，经典阅读带给人们的丰富的感悟与想象逐渐丧失，蕴含在传统经典阅读之中的生命与精髓不复存在。怎样引导人们重。
关于经典阅读学习活动实施情况
二零一零年秋天开学，我带新一届高一。如何让这届学生学得更多更好更快乐更有效呢？开学之前，在对多年语文教学实践认真反思的基础上，我规。
教学借经典阅读之手,抓英语语言素质培养
【摘要】由北京外国语大学《中国基础英语素质教育的途径与策略毕业论文》课题组推荐的课题实验教材《典范英语》（Cood English）正式作为。
学生,让课外阅读书香熏染学生生命
《全日制义务教育语文课程标准》指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读书好，。