本站原创一、紧抓课本知识,精心编写导学提纲
导学提纲是教师指导学生学习的纲要,在编写的时候要以学生的实际出发,争取其能发挥最大的效用。1.导学提纲有明确的与难点。上课的时候教师面面俱到,侧重,为学生确立明确的是十分的。 也说简单的知识点设置不足让学生解决,的内容就要精心设计,以好的思路、方式层层递进的解决。一堂课下来,教师以此检查的教学效果,学生也来增强求知欲。（实践证明一节课一般设置2-3个的内容为恰当,太多就会降低的重要量。）
2.导学提纲内容紧靠课本的知识点,揭示隐含的内容并能恰当的总结。即课文中无文字,而在插图中隐含、不易被学生的内容老师要在导学稿里引导与点出,指导学生总结。
3.导学提纲中设计的不足要有梯度,由浅入深。每个人都有畏难的情绪,总是给学生吃闭门羹,可能就失去了深思的动力和兴趣,产生厌学的情绪。这样的局面一旦形成了就很难扭转。教师设计不足的时候就很讲究技艺了。能以课本中找到答题的,自然就有成功感,再经过老师的点拨改善答案。
二、创设愉悦的课堂环境
课堂四十分钟是学习的黄金时期,教师要,尽量达到每个学生都乐于去学的效果。1.课堂教学的引入。一开始抓住了学生的力,整节课都会比较把握。如教学《四季》这篇课文时,在出示四幅图后,让学生自主观本科毕业论文察,想象的上,图意,不足回答:1、一年四季,哪个季节最美？为？2、你最喜欢哪个季节？在同学自由讨论的上,自主选择。有的说,春天花儿开了,是最美的季节。有的说,夏天到小溪里洗澡,还到小溪里捉小鱼,我喜欢夏天。也有的说,秋天 最美,秋天桔子成熟了,黄黄的桔子挂在枝头上多漂亮。还有的说,冬天最美,冬天下雪了,在雪地上,追跑,玩耍,堆雪人,滚雪球……多有趣啊,我喜欢冬天。
2.教师在态度上要尊重学生。对于老师的不足,学生的答案能那么完美,跟那“标准答案”一比较,根本就沾不上边。这样的情景是十分正常的,教师黑脸表示出不满意,学生的内心就会出现阴影,产生畏惧的情绪,有对抗的态度,这样的互动真的值得去深思。教师,摆正心态,在课堂上耐心地、以不同的角度来引导学生解决不足,让懂得深思的才是最的,学会举一反三。
3.多媒体和教具。语文是一门趣味性很强的学科,单凭论述的讲述时候让学生明白,会使到课堂气氛沉闷。学生最希望教师生活实例视频来给讲解,这样可能要花费课前不少的时间来准备,但要“磨刀不误砍柴工”,良好的教学效果会证明所功夫是值得的。
论文格式范文4.腾出时间给学生大胆质疑。传统的课堂方式教师居高临下来提问学生,但知道再完美的课堂设计也学生的要求,每个学生都有或多或少的疑问。,新课程标准的很的要求引导学生不足并讨论、探讨形成的解决不足的策略。在课堂上教师腾出几分钟的时间来让学生不足,教师即场回答。开始的时候可能反应不太热烈,但只要坚持下去,对学生的提问教师要多加和赞许,学生自然会放下心理的包袱,大胆地参与。另外,只要课时的容许也通堂由学生问,学生讨论,学生答,老师引导和组织的形式,那更激发学生的兴趣和动力,也更能培养学生不足解决不足的能力。
三、作业的质量和批改。布置和批改作业是导学互动缺少的一。以作业的情况及时学生的情况,对有着的不足及时补救。,导学提纲中设置的作业要少而精,覆盖的知识点要全面也有代表性。只要老师用心批改,题目性强,学生的能巩固和提高。
四、在导学提纲中设置课时反思或学习心得。导学提纲设置课时反思或学习心得。引导好了学生总结学习策略是心得哪么只要坚持下去学生就会慢慢的掌握了学习的规律和每个课时的特点和。这对的学习或高考复习很好的开端。做好来了,老师就事半功倍了。我的想法是每课时后,老师导学稿并检查,有好的总结和心得的,在下一节课宣读或粘贴出来,让更多的同学学习和交流。
五、教师要在学完一课带领学生参与回顾,有意识地引导学生由“我会学”向“我学会”转化,使学生在参与中学会学习。,互动教学课堂学生“自由”学习的课堂,所以创造“双主”和谐、充 分参与的氛围,在这一中,教师主导作用的发挥。教师要在教学中,深钻教材,“学情”,搞好教学设计(即备教材,备学情,备教法,备学法,备媒体),将教学转化为学生学习,为学生架好以已知迈向新知的桥梁。创设好事实情境,并启发学生感悟原理,为学生的参与机会,留出空间。组织必要的讨论,对、难点适时点拨。学法指导,在学生遇到困难时,引导学生将力和思维活动指向不足求解的。设计好练习,指导实践运用,启发革新意识。总之,在新课程中,广泛交流师生互动,沟通,影响,补充,使学习更多地学生不足、不足、解决不足的,构建和谐的、的、平等的师生联系,以师生互教互学,形成的“学习体”,创设师生交往、进展的互动教学联系,已课堂教学的新方式。广告语说:“让城市互动”。那么,在教学上也应:“让师生、生生互动”！