本站原创词:高中体育;课堂教学;学生;作用
发挥学生的作用教学中学生学习活动的出现，在课堂中能动地发挥的潜能，教师引导者，指导学生积极参与到教学活动中。在体育教学中教师要尊重学生的地位，更要学生的性，调动学生学习的积极性，发挥其作用，培养其创造能力。那么，在高中体育课堂教学中，应坚持“以人为本，健康”教育理念，在活动中提高学生的自我锻炼习惯，为其终身体育打好坚实的。就此谈谈的几天体验和认识。
一、营造和谐氛围，发挥学生作用
教师要适应新课程标准的要求论文，让学生进展的个性，发挥的作用。高中阶段的学生想自我，在宽松融洽的课堂氛围下，学生才能展现自我。教师要创造松而不乱的课堂氛围，教师要与学生在课堂上有良好的交流，让学生感受到体育的快乐。如：投掷课的练习的队形使两排对面的练习过渡为圆形，的学生向圆内抛球。同样是简单队形的变化，很大的调动学生的积极性，利于教学的开展。色彩的搭配，使学生的兴奋性提高，红色使人兴奋，绿色使人平静，单调的色彩使人感到沉闷，不同色彩可使人产生不同的心理感受和情感体验。体育器材不同的颜色的搭配给人跃跃欲试的感受，以而激发学习的积极性。在体育教学中地改善或变换一下器材的重量、、大小等因素，那么教学效果就会绝然不同。二、个性成长，学生的地位
现代体育教学中，学生是课堂的主角，教师是导演，教师的编导与制作都应围绕学生而展开，让学生更加、更加积极地参与到学习与练习中去，积极学生的个性成长，学生的地位，要还课堂于学生，让学生课堂的主人，让学生学习习惯。而新课程革新要求教师在教学中要组织与引导学生学习，调控学生，学生把握学习方向，学生疏理学习思路，处理学生中产生的信息，与学生交流。是要学生的个性成长，让个性、能力、等各异的学生在一起健康、愉快地学与练。这样，教师才能做好导演，才能学生，学生的个性成长，把学生当成课堂的主人。，教师要学生的生理、心理等年龄特点，找出学生之间有着的个性年龄差别，地运用教育心理学，尊重学生的感受，发挥其主人翁精神，让学生独立深思，学会与同学沟通，学会合作，使学生体验到亲自参与或与同学合作掌握体育知识与体育技能的情感，产生愉悦的情感体验，把体育学习看成既紧张又愉快的活动，以而养成学习的习惯，让体育学习变得愉快而简单。三、提高课堂效率，培养学生终身体育锻炼意识
课堂教学中，教学方式单一运用的，多种形式并举，对教学内容的增删，加育教学论文在设计、策略、手段、形式等的革新力度；在教材安排上要学生的心理、生理特点与，在组织教学上，要新颖、生动，既简明又实效；在教学手段上，要灵活多样，在现代教学技术的，对传统教学手段的传承和改善。以而达到发挥教学方式的效能，提高课堂教学的高效性的目的。强调学习方式转变是本次体育新课程革新的特点和核心任务。体育素质教育要求课堂教学内容的组织则在学生身体和心理进展特点的上优化内容结构，学生的体育自主操作与实践能力的培养和形成，体育学科的实际，应处理好教学内容的优化和组织。教学革新的深入，教师应转变教学思想，彻底转变传统教学“先是教师讲解、示范，然后学生模仿练习，练习”三段式的教学方式，教师要由“演讲者”转变为“导演”，创造的“做学问”的情景，指导学生学知识，推动学生自觉、、积极的学习和深思。以中培养和进展学生的观察能力、实践技能、思维习惯和终身学习的意识