本站原创一、先进的教育理念
常说,一位好校长就能带出一所好学校,同样的,一位优秀的班主任就能带出好班级。校长对学校教育和管理的领导是基于教育思想教育理念的领导,才是教育行政的领导,班主任更是先进的教育思想理念带领全体学生阔步前行。不管你承认,事实上每班主任都有的教师观、学生观、教育观、教学观和教材观,专制的班主任背后必“教师中心”的思想在指挥着,文化成绩而对学生课外活动不太的班主任必定是应试教育的忠实信徒,对领导阳奉阴违对学生傲慢无礼的班主任必定信奉着庸俗势利的存活主义哲学。那么,班主任具有哪些的教育理念呢？对照新课程的教育理念要求,教育者有全面进展的教育思想,培养全面进展的人,马克思主义“全人进展”的教育思想,素质教育是全人进展的,,班主任要坚持对学生的全面进展负责,要坚决抵制片面化教育、反对非人教育和违反教育规律的言行。
班主任的教育思想理念在实际教育管理中,在这几:1、以班训为首的班级文化建设;2、以班规为首的制度文化;3、以课堂教学为载体的教育实践文化;4、以班队会为首的道德、品格、习惯养成、生命教育、生态环境教育其他专题教育活动;5、以文体活动为首的学生审美娱乐类活动教育。
二、明晰的规划
知道,一所学校科学地进展,有明确的和系统的进展规划。,这所学校就会陷入盲目进展自由滑行的,班级管理同样如此。生活在班主任之中,不少班级明晰的班级,想把班级建设成学生自主管理的呢还是班主任个人权威和严格的制度来制约小学语文教学论文的呢？是想争取班级成绩最好学风最浓的班级呢还是全班学生人才多元进展生动活泼的呢？是想建立自由的班风还是严谨细致执行有力的班风呢？诸如其类,不少班主任并不明确,就连班级常规积分能占到年级行列,学生成绩能占到年级行列,学生各类活动比赛要争取年级名次等等,都明确的奋斗,班级能进步完靠天收成,本身缺乏方向,缺乏现实的劳作,很可怕的。,班级还系统的规划。班级就像一所学校企业一样,进展规划,教育才可能形成系统。在传统的教育管理中,系统是学校去规划的,,现代学校管理的进展走势来看,班级独立的来进展,这就班级实际的规划才行。学校建立相对稳定的班主任队伍,班级聘任的班主任也相对固定,要能保持两—三年的稳定,便于班级系统规划和有序进展。班主任一旦被聘任,则走访和查阅,调查班级学生的教育传统和学情,上出班级一年两年三年进展规划,并将切实分解到每个学期来落实。明晰每学期的后,再学校的规划、行事历和大型活动安排,出本班级的各条块的行动和活动安排。班级的系统规划就像建筑施工图,班主任才好带领本班的任课教师与全体学生朝着理想的前行,遵照预订的行动一一去践行建设。当然,以科学严谨的角度来看,班级的进展规划最好班级的科任教师和全体同学参与研制,尤其是参与审阅才行。
三、建立便捷实用的管理机制
班级不管是教育思想理念的贯彻落实,还是教育教学活动的推进,也不管是班集体的常规性活动的运作,还是临时性活动工作的展开,都有良好的机制去落实。,有经验的班主任一开学就会着手班级干部的选拔任命,要挑选出学业优秀、习惯良好又能乐于为同学怎么写作的学生,组建成班队、班团组织。除了选拔学生管理干部,还要建立班级管理的系统,要分条块建立一套运转小学数学教学论文系统,比如卫生劳动一块有多少任务,多少人来做,哪些人负责做怎么分工等等；比如纪律礼仪行规一块,哪些时间段督促提醒,哪些言行就算违规,该怎样考核；比如常规活动有哪些项目,谁来负责,怎样督促；比如班务文化宣传有哪些项目,哪些人负责,怎样操作等等；这些都明确的分工,明确各自的职责,更的都要的制度与考核细则,既简明扼要便于操作,有切实地性和可行性。,对于管理人员的管理也督促检查,要有人专门考核,这样才能确保管理系统的运转小学数学教学论文通畅无阻。一套健康科学的管理机制,除了任务、执行、督促、检查之外,还有奖惩,各项考核的积分要及时的公布（每天公布,一周汇总一次,公布结果）,让每位同学明确得失,定期汇总,评出每周体现者,每月体现优异者,给予表彰,学期的各类优秀,则要将平时在班集体建设中作出贡献的人的各项积分计入,评选的,这就让平时的考核积分落到了实处,学生也才会平时的言行体现,才会日积月累,养成良好的习惯。制度、管理架构、评价系统等这些机制看琐碎,费心神,但实际上是班级建设的有力保障,健康科学进展的班集体要这样科学规范的管理,才可能走上良性进展的快车道。四、建设生态的育人文化
常讲学校要文化育人,以班级层面来说,除了接受学校大环境的文化辐射与熏陶之外,班级内的小环境也强调文化建设,以此文化育人的理想。以班级层面来看,这文化同样理念文化、环境文化、课程文化、制度文化、活动文化等等。理念文化班级的班训、口号班主任和任课教师落实在教育教学言行体现,还言行中传递出的人生观、价值观等等；环境文化则教室里的设施、卫生、橱窗、挂贴、盆栽等等,这些也都着班级师生的生活情趣、审美标准和志向等；课程文化范围很广,这里借用作狭义的,这里狭义的课程文化指的是课堂教学文化,指教师组织教学活动而行成的由教师、学生、学习内容、学习策略教学论文等组成的生动的教学情境文化；制度文化体现为上述的各项规章制度、岗位职责与考核评价等的内容；活动文化则既有计划有组织的活动,比如班级对外和对内的各项竞赛展示活动、班级内的各类文化社团活动（如黑板报、班报、每日新闻播报、图书角、文学社、书法社、体育单项活动的俱乐部等非群体的课余文化娱乐活动等）,也无计划无组织的自由活动,比如玩溜溜球、抖空竹、下棋、角力、跳绳、踢毽子、聊天等等。这些构成了儿童的生活世界,其成员间的兴趣爱好的影响、知识技能等的增进、伙伴互助结成的友谊、情感的依存、价值观的渗透,班级整体的风气舆论等等,都形成文化的场,给生活的每个成员以切实而深远的影响。所以有人总结文化育人的作用时说,干部管不着的制度管,制度管不着的文化管,而事实上管看又不像在管,文化的熏陶唤起人的道德自觉和审美自觉,于不知不觉中成长为真善美的人。五、团结可用的教育力量
班主任是班级的领导者,具规划、组织和建设的作用,但毕竟独木不成林,团结诸多的教育力量,建设集体。是要团结科任教师,一是这些老师担负着学生的学科教学,是学生心智进展的教育者；二来这些老师本身班集体组织的成员,的素养才情来充实完善班级的育人文化。高明的班主任总是团结好科任教师,吸引经常参与班级的各项活动,学生向示爱以唤起这些老师的成就感和荣耀感,以而心灵上更加亲近来自归宿于集体,更愿意积极地到班集体的教育和建设中去。这,有的班主任能个人的影响力吸引到班级以外的学科教师学校的行政领导关心班集体,经常表扬班集体,并给以关怀、和,这就为集体的进展铺设了良好的环境。是要团结好家长,让家长班集体建设的力量。班级建设其实是个系统工程,的力量来支持才行。比如班级参加学校歌咏比赛,做服装,这就征得家长的支持；比如学生参加学校运动会,有的班级家长后勤保障,送来饮料支持运动员参赛；等等。这都班主任与家长做好积极的沟通。相反,班主任平时与家长建立起尊重理解支持的友谊桥梁,等到家长会了再殷勤也让人感受不到真诚,检测如有些小细节没做好就会造成矛盾误解。这样,班主任纵然有很好的创意活动也,重大的教育理由得不到家长的支持和解决,这些都有不少生动的反面例子。总之,在传统的视野里,班级是被当作学校的组成来看待,班级教育与管理以属于学校教育整体,失去独立性,失去性。但以现代学校管理理念看来,学校教育和管理更每一组成的扎实,这才能构成学校整体教育和管理的提升与进展。所以,将班级当做一所学校来经营,以经营管理的角度来加强班级的管理与教育,深思小学英语教学论文与实践是具有独特的价值和作用小学数学教学论文的,值得有心人士深入探讨与探讨。