本站原创在全面推进素质教育的今天，中学班主任工作必须紧跟时代要求，打破传统思维定势，反思班主任工作长期存在的各种不足，创新班主任工作模式，才能充分把握教育教学特点，适应新世纪全面培养社会主义事业接班人的教育目标，提高班级管理水平和教育教学质量。
一、新时期班主任工作的特点
(一)综台性
就教育目标而言，是着眼于学生某一方面的发展，而且是关注学生德、智、体、美、劳综合发展。这意味着班主任工作要以素质教育为主线，面向一切学生，面向学生的一切，一切面向学生的发展。进而实现“由单一功能向全面发展功能转变，由单层面功能向多层面功能转，由限制性功能向发展功能转变”，采用多种教育策略毕业论文结合，形成教育系统网络，促使体发展。（二）性
班主任是班级的组织者和管理者，更应该是学生的知心朋友。班主任必须给予学生自主权，尊重他们，理解他们，充分调动全体学生的积极性，让学生自己做班集体的主人，自己管理自己，自己教育自己，培养学生的创新意识、自律精神和社会责任感。同时，班主任既是教育者又是受教育者，在教育学生的过程中认真听取学生的意见和倡议。
(三)开放性
、国务院《关于深化教育革新全面推进素质教育的决定》指出：“使受教育者坚持学习科学文化与加强思想修养的统一，坚持学习书本知识与社会实践的统一，坚持实现自身价值与怎么写作祖国人民的统一，坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一。”二十一世纪是人才竞争的时代。要培养和教育学生做到“四个统一”，这就要求班主任主动进取，自觉更新工作方式，从社会的变动发展中把握学生思想起伏变化的轨迹，审时度势加以引导。从开放性特点看，班主任工作是对学生精神领域的一种探索。班主任要通过敏锐的眼光、积极的思想、针对时代的新特点，寻求科学的教育策略毕业论文，打开每个学生的心扉，提高学生的思想道德水平，消除思想认识误区。
二、班主任工作模式新构思
(一)在班级人际关系上追求平等相待
平等公正的师德是保障尊重差异而对学生人格“一视同仁”的前提条件。现阶段中学的班主任，由于“师道尊严”的传统影响与“教师主导”的现实地位，使之有意无意间“居高临下”，侵害孩子的人格尊严与心理安全；由于学生自身水平与家庭地位的现实差异，使之在下意识的“私心”与无意识的“偏见”作用下，常常倾斜其心中公正的“天平”，扭曲了“神圣的平等”在学生心目形象。如此，对班主任实行师德规范教育，使有德者居之，就显得刻论文格式范文缓。(二)在班集体活动组织上倡导自治
现阶段中小学教育还处于传统的单一行政管理模式，缺乏工会、社团等相似度检测社会组织，教师参政、议政与自治的水平较低，班主任工作只有走出“自私偏爱、冷漠无爱、冲动滥爱以及自大的‘酷爱’”的心理误区，才会给学生真正的人性人文关怀。因此，在对班主任进行心理保健基础上，帮助其进行人文人性的“师爱”升华，就成为亟待应对的不足。(三)在班主任岗位设置上探索主职专业
现阶段的班主任工作处于学校教育管理系统的“边缘”位置，班主任是主课教师的“”工作，班主任资格具有非专业的“业余”性质，班主任工作模式所需的科学规范意义上的“效能效益”的岗位平台正在期盼之中。班主任又缺乏胜任“创新性”岗位职责必备的知识、能力和品德，如此，对班主任进行专业培训，帮助其获得胜任班主任的资格，就成为解决所有不足的归结所在。班主任是学生在校与之接触时间最多的老师，更是学生的良师益友。班主任工作是一门科学、也是一门艺术，班主任工作是学校教育教学活动的基础，直接关系到教育教学工作质量的优劣，同时班主任工作也直接关系到学生能否健康成长，因此班主任工作至关重要。认真研究班主任队伍及其管理体制，力求革新班主任工作机制已摆在我们每个教育工作者面前，新世纪素质教育下班主任工作模式的创新已迫在眉睫，刻论文格式范文缓。