本站原创关键词：高职；实训室；管理；革新
中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）01-0242-02
“十二五”时期，以科学发展为主题，以加快转变经济发展方式为主线，推动论文范文经济长期、平稳、较快发展和社会和谐稳定，迫切需要职业教育培养大批高素质劳动者和技能型人才。而高职学院的目标是培养高端技能型专门人才，这类人才的职业技能训练、职业素养形成和岗位职业能力认证等大都是在校内实训室完成的。如何解决校内实训室管理中存在的不足、适应高职教育发展新形势、创新校内实训室管理模式、提高实训室管理水平、增强实训室运行效率，已成为当前迫切需要解决的不足。
一、高职校内实训室管理存在的主要不足
高职校内实训室管理基本“借用”了普通本科院校的二级或实验室管理模式。大部分实训室以单一课程为怎么写作对象，怎么写作面较窄。由于各实训室规模小，人员配备也较少，致使各实训室内部难以形成团队，而对外的联系交流又比较困难，较为普遍地出现了实训室各自为阵的情况。使得各实训室的场地设备使用效益低下，对培养学生的综合能力和创新能力极为不利。1.实训老师发展空间小，工作能动性不高。由于实训室的老师编制少，无法形成合理的人才梯队，使实训老师无法在工作上和晋升上获得较大的发展空间。而专任教师又实质性地参与实训室的建设与管理，因此在工作中很难发挥实训老师的主观能动性。
2.实训项目设计不科学。因为各实训室基本上是按照课程要求来进行设置的，所以实训室的功能较为狭窄，在实训项目设计上不尽科学，实训内容和实训方式单一，简单的验证性实验实训偏多，综合能力训练型、创新设计型的实训较少，不利于培养学生的综合设计能力和独立创新能力。
3.沟通协调困难。系部之间相互不了解彼此的设备情况，跨系部的实验和实训课安排困难，不同学科之间的渗透和科研项目协作不顺，甚至还出现相互推诿、互不配合的情况，大大影响系部之间的合作与交流。
4.实训室使用效益低。多数实训室的场地、设备、人员只为一两门课程安排实训，仪器设备使用率低，造成极大的资源浪费。另外，由于系部（或专业）各自为阵，为教学方便都想做到小而全，实训室建设没有较长远的规划，经费使用分散，重复购置仪器设备，使得实训室的整体效益低下。
二、高职校内实训室管理模式选择
高职校内实训室管理模式要适应高职教育革新和发展的要求，要体现现代职业教育理念，要为教学过程的实践性、开放性和职业性革新创造条件，要为项目导向、任务驱动的教学模式革新提供保障，要实现功能综合化、环境职场化、运行市场化。各高职院校可根据自身的客观条件和办学特色，合理设置管理机构，完善管理制度，使实训室更好地怎么写作于教学革新的探索和发展。1.专业群实训中心管理。根据高等职业教育的特点和要求，进行专业调整，重新布局专业群，各系（或二级学院）以专业群为基本单位，设立专业群实训中心。负责专业群相关实训室建设方案制订、实验实训室软硬件条件建设、设备管理与质量监控等职责。在专业群的基础上，实现理论教学和实践教学、实训设备和实训内容、理论教师和实训指导教师一体化管理。
2.项目部管理。实训室按专业群以项目部形式进行管理，项目部成员由专业教师、实训室管理员、专职实训教师组成，项目部负责实训教学、实训室建设申报、生产性实训、校企合作融通等工作。以项目部形式构建，可以拓展实训室职责的内涵和外延，发挥专、兼教师的积极性和作用，开展生产性实训及校企合作与社会怎么写作等，更好地发挥实训室的利用率、效能以及社会效益。
3.全校实训中心集中管理。高职学院可将各系的实验实训室进行集中管理，设立全校实训中心进行集中管理。为实训中心进行合理的人员配备、科学设置组织机构、制订现代管理制度。通过全校实训中心的统一集中管理，可以将学校有限的资金集中用于补充急需的、技术新的、档次高的仪器设备；可以统一调度使用各室的实训设备，从而提高实训设备的利用率；还可以为教师和科研人员提供必要的研究试验条件，建立高水平的教学和科研平台。
4.特色化管理。各学校也可以根据实际情况，采取特色化管理。对于综合性、共用性强的实训室，由全校实训中心集中进行管理；而对于专业性强的实训室，则可在专业群的基础上以专业群实训中心或项目部形式进行管理；而对于专业性极强的个别专用实训室，可以直接由专业教研室进行管理。
三、高职校内实训室管理革新
高职学校的校内实训室管理是复杂的系统工程，需要各学校站在一定的高度进行全面的考虑。要从实训室建制方式、实训室管理形式、师资队伍建设、实训教学管理等方面进行相应的革新，着实发挥好实验实训室资源在培养学生综合职业能力、提高职业素养、锻炼实践创新能力等方面的重要作用。1.建设高素质实训教学队伍。有一支高素质的实训教学队伍，可以大大提高实训室效益和仪器使用率。要建立合理的分配、激励制度，为实训人员提供专业进修和管理学习机会，加强考核，提高其综合素质。
2.建立科学的信息化管理平台。革新传统的实训室管理方式，建立科学的信息化管理平台。各校可基于校园网络平台，研究开发出合适的计算机管理系统，对实训教学设备、耗材使用、实训项目、实验实训计划安排、实验实训记录、实训教学运行等方面实行无纸化计算机信息管理。全体老师和相关职能部门及学校领导可以随时了解实验实训室运行和实践教学开展情况、设备使用情况等各种实践教学相关信息，从而可以大大提高实训室的管理绩效。
3.建设综合性实训室。在实训室建设中，应多以学科类或专业群为怎么写作对象进行实训室建制，根据学科类型或专业群提出的实训要求，统筹考虑实训室建设方案。要建设规模较大、实训功能集中、可覆盖整个专业知识面、效益高的综合性实训室，以利于学生对专业知识和专业设备形成清晰脉络，训练学生的专业综合能力和实践创新能力。
4.实现设备资源共享。高水平的实训室管理直接体现于实训设备的高利用率，提高实训设备利用率的有效途径便是实现设备资源共享。可以将必需的常规仪器设备归各实训室专管，而实训中心对贵重仪器和通用设备进行统一管理和调度，让不同的实训室分时使用，或实现一室多用。从而实现各实训室之间通力合作，共享仪器设备和场地，提高设备资源的利用率。
5.建章立制，规范管理。要提高实训室管理水平，就需要建立各项规章制度，实施规范、科学的管理。学校应召集有关部门，制订科学合理的管理办法与规章制度，形成一整套科学、规范的管理制度，从制度上保证实训室管理的科学性和实训室建设的合理性，提高设备的投资效益，使学校实训室管理工作规范化、科学化和制度化。
6.开放实训室。各实训室根据相关专业的培养目标和学生需求，应该有计划、有组织地向学生进行开放，让学生能够充分利用一些课余时间和节检测日时间来进行技能训练，变封闭式管理为开放式管理。建立预约开放制度，规定若干开放时间，或局部开放，或全部开放，从而调动学生训练专业技能的积极性和主动性。
参考文献：
杨西京，等.高职院校实训室管理模式探索[J].陕西青年职业学院学报，2008.
陆恩.高职院校实训室管理研究[J].经济师，2010.