本站原创关键词：大学英语；励志教育；人生观；英语视频；意志力
一、前言
大学生作为一个年轻的群体，他们具有非常强烈的成功，非常渴望成功，然而，由于多数人在中学中将考上一所理想的大学作为成功的目标。所以，进入大学后，会突然感觉自己的任务完成了，大学中对于自己未来的人生缺乏正确的规划，从而展现出对于课堂学习缺乏足够的动力。尤其是大学英语学科教学，缺乏趣味性，更难提起学生的兴趣。在此背景下，在大学英语学科教学中，提出励志教育，通过励志教育来激励学生的学习，通过励志教育帮助学生规划自己的大学生活，树立正确的人生观和价值观。
二、目前大学英语学科教学中采用励志教育时存在的理由
近年来，在大学英语学科教学中采用励志教育已经取得了一定的成绩，但目前大学英语学科教学中励志教育仍然存在较多的理由。其理由主要体现在以下几个方面：1.励志教育边缘化
在大学英语学科教学中，教师的工作被明确的规定为完成某一教学任务，但没有明确规定对学生进行思想教育。所以，很多老师在学科教学中，只注重教学任务的完成，没有将培养学生正确的人生观作为教学内容，更无法认识到励志教育对于提高英语学科教学质量的重要性。所以，励志教育在大学英语学科教学中被边缘化。2.励志教育策略片面单调
很多教师认为励志教育就是帮助学生走向成功，只是一味的偏重于激励追求成功，忽视了学生的心理健康，同时，也偏重于引导学生遵守纪律，忽视了学生的创新能力的培养。这直接导致励志教育策略过于片面单调。3.大学英语学科教学中不能充分发挥励志教育的作用
在运用励志教育过程中，教师只看到通过激励学生知识和技能是否真正掌握，而没有将塑造学生心灵作为一个重点，缺乏和学生进行深入的心灵沟通。因此，励志教育的作用没有得到完全的体现。二、励志教育在大学英语学科教学中的应用策略
1.提高运用励志教育的意识，掌握励志教育的技巧
教师在大学英语学科教学中，要养成良好的励志教育教学的意识，不要总认为完成教学知识任务量就完成任务了，也不要认为这种励志教育只适合中小学生。励志教育对大学生同样重要。在教学中，不论是哪个环节，教师都要养成激励学生的好习惯，让学生在被表扬中充满自信，这样既可以提高学生的学习主动性，还可以有效地塑造学生良好的性格。掌握励志教育技巧也是在大学英语学科教学中运用励志教育的重要思路。为了更好的进行励志教育，我们需要不断的创造良好的学习环境，唤起大学生英语学习的动机，激发学生学习的。同时，英语教师在学科教学中，要学会巧设情境，为学生创造成功的机会，给予成功的满足感。另外，还要适当开展竞赛，提高学生学习的积极性。
2.将励志影片穿插于课堂教学中
在大学英语学科教学中，适时的穿插励志影片，也是励志教育的应用体现。比如我们熟悉的《阿甘正传》、《哈佛风雨路》、《当幸福来敲门》等励志影片。让学生在观看影片时，用心体会影片中主人公那种永不退缩的奋斗精神以及持之以恒的努力。通过这样的方式，不但可以有效地锻炼学生的口语，还可以通过故事内容给学生以心灵的震撼，有效的激发学生内心对于成功渴望。同时，欣赏完影片之后，可以让学生深思，如果自己是影片中的主人公，自己该如何做？可以通过作文写出。通过这样的过程，学生不断的深思，励志教育才能真正有效地起到作用。3.课堂中多采用互动式激励法
励志故事和励志歌曲普遍会被学生接受。我们在英语学科教学中，可以抓住这一点，让学生在课堂上轮流上台进行表演。可以讲励志故事，也可以唱励志歌曲，形式不限。教师可以将这些互动过程记录下来，发给学生们。通过这样的方式，学生不仅感受到英语语言的文化美励志教育在大学英语学科教学中的应用由提供海量免费论文范文的www.shuoshilunwen.com,希望对您的论文写作有帮助.，而且从中体会到积极的人生作用，领悟到做人的道理，从而树立正确的人生观、价值观。四、总结
总之，励志教育不仅是思想政治教育课的内容，也是大学英语学科教学的重要内容。在以后的学科教学中，我们要不断的实践励志教育，充分发挥励志教育的作用。只有这样，才能有效的提高课堂教学质量，培养学生积极的人生理想信念。
参考文献
[1]徐飞燕.大学英语教学与思想政治教育的结合——以《新视野大学英语》读写教程为例[J].兰州学刊，2009（1）.
[2]曾小梅.浅谈交际教学法在中学英语教学中语法教学的应用[J]. 中国科教创新导刊，2009（6）.