历史,革命,利用中国近代史教学培养学生爱国主义精神
历史课对培养学生的思想、文化素质起着非常的作用。它仅传授历史知识，更的是能给学生的思想感情以深刻的影响。爱国主义既是对学生思想道德。
中国近代史纲要论文
纲要,教学,新形势下高校《中国近现代史纲要》教学
《近现代史纲要》高校思想政治论述课的主干课程，是对大学生马克思主义论述系统教育与思想政治教育的载体，对于引导大学生树立特点社会主义。
纲要历史,关于中国近现代史纲要课程教学相关
【摘要】中国近现代史纲要课程应在明确课程归属和性质基础上，努力实现以历史教材系统到思想政治论述课教学内容系统的转变，以以陈述历史为。
试析近现代史如何把高校《中国近现代史纲要》上出特点设计
摘要：作为高校思想政治理论课的主干课程，《中国近现代史纲要》主要是通过历史教育来达到思想政治教育的目的。要使《中国近现代史纲要》的。
中国,《中国近现代史纲要》课主要教育功能
[内容]《近现代史纲要》高校思想政治论述课“05案例”革新初中英语教学论文中新增设的一门课程，对大学生的健康成长非常特殊的教育功能，教。
近现代史“中国近现代史纲要”课程在革新型人才培养中作用站
摘 要： “中国近现代史纲要”是高校思想政治理论课之一。发挥该课程在大学生创新型人才培养中的作用，是建设创新型国家的需要，也是当前。
近现代史工程院校“中国近现代史纲要”课教学策略站
摘 要：“中国近现代史纲要”课是对大学生进行思想政治教育、培育民族精神和进行爱国主义教育的主渠道、主阵地，开设好此课程意义重大。但。
对于近现代史校史校情教育在《中国近现代史纲要》课教学中应用
摘 要：每一所高校都有自己独特的校史和校情，中国医科大学是中国创建的第一所医科院校，其前身为中国工农红军军医学校和中国工农红军卫生。
试议近现代史浙江历史文化资源融入“中国近现代史纲要”教学
摘 要： 地方历史文化资源对“中国近现代史纲要”课程教学具有重要的价值，有助于提高“中国近现代史纲要”课的教学实效。浙江省有着丰富。
《触电帝国：电报和中国近代史 》 《觉醒》
内容介绍《触电的帝国：电报与中国近代史》2006年1月27日，美国西联周际汇款公司正式宣布停止电报业务，这标志着电报在美国彻底进入历史。。
《中国近现代史纲要》教育理由
现代社会文化多样性是在经济全球化浪潮的推动下,由世界各国民族文化流动而出现的一种现象。现代社会文化多样性是一把“双刃剑”,既有积极的。
反思和超越—胡绳晚年中国近代史
胡绳是我国著名的马克思主义理论家、哲学家和历史学家。他的理论兴趣广泛,著述涉及哲学、党史、中国近代史和时政评论。他是我国运用马克思。
关于《中国近现代史纲要》教学中综合素质教育功能
摘要：全面提升大学生的综合素质是高等教育的根本任务，《中国近现代史纲要》作为高等学校必修的一门思想政治理论课，在综合素质教育中具有。
关于《中国近现代史纲要》教学难题浅探
摘要：本文从探讨《中国近现代史纲要》的课程性质出发，根据近几年的教学革新实践，探寻授课过程中出现的各种难题，并尝试着寻求合理的解决。
教学利用中国近代史教学培养学生爱国主义精神
历史课对培养学生的思想、文化素质起着非常重要的作用。因为它仅传授历史基础知识，更重要的是能给学生的思想感情以深刻的影响。爱国主义既。
教学以学生“真心喜爱,终身受益”规导《中国近现代史纲要》
【摘要】学生“真心喜爱，终身受益”是《中国近现代史纲要》课全新的教学指导理念。教学效果的好坏关键在于教师的理论功底和教学艺术，教师。
教学中国近代史教学中德育
【摘 要】中国近代史教学德育，可从进一步增强德育必要性和重要性的认识、深入挖掘教材中德育的内容、丰富德育的策略毕业论文等方面开展。。
互动互动,《中国近现代史纲要》教学中互动型教学法相关
【摘 要】《纲要》课教学如何提高教学实效性，教学策略的探究很重要。互动型教学法作为一种现代教学法，创造性地运用在《纲要》课教学中，。
教科书新课标高中新旧教科书“中国近代史”教学比较期刊
摘要：高中历史新课标教科书在河北省利用已近三年，三年来关于新课标教科书的革新已成为全国教育课程革新中的焦点，在我国受到广泛关注。作。
教学内容中国近代史做一个有思想、负责任历史教师站
摘要：回首近十余年的新课程革新不难发现,一个幽灵始终在中学历史课堂中徘徊,挥之不去,那就是教学内容不足。冰冻三尺非一日之寒。我国史学。