本站原创摘要7-8
Abstract8-9
第一章 绪论9-13
1.1 探讨背景9
1.2 探讨内容与策略9-12
1.3 探讨作用12-13
第二章 高职艺术设计类课程项目化与学科课程及任务本位课程的联系13-18
2.1 学科课程与课程项目化13-14
2.1.1 学科课程13-14
2.1.2 学科课程与课程项目化之间的区别14
2.2 任务本位化课程与课程项目化14-16
2.2.1 工作任务型课程14-15
2.2.2 工作任务型课程与课程项目化之间的区别15-16
2.3 高职艺术设计类课程项目化特点16-18
2.3.1 以行动为导向16-17
2.3.2 职业能力的转变17-18
第三章 高职艺术设计类课程项目化革新内容-以广州番禺职业技术学院环境艺术设计专业为例18-33
3.1 课程项目化革新的课程设计18-28
3.1.1 专业定位18-21
3.1.2 课程系统重构及人才培养案例的确定21-26
3.1.3 课堂内容实施26-28
3.2 教学方式与培养案例的实施28-31
3.2.1 教学方式28-29
3.2.2 培养案例的实施办法29-31
3.3 构建立体化新型评价系统31-33
第四章 高职艺术设计类课程项目化实施条件及有着的不足33-43
4.1 艺术设计类项目化课程革新中教师角色的重新定位33-35
4.1.1 在职教师的培养33-35
4.1.2 教师队伍的建设35
4.2 艺术设计类项目化课程革新中教学条件、实训条件的建立35-42
4.2.1 建设具有“公司化”情境的实训室35-36
4.2.2 “双赢”的新型校企合作联系36-42
4.2.2.1 校内实训基地建设36-39
4.2.2.2 校外实训基地建设39-42
4.3 艺术设计类项目化课程革新中网络资源库建设的建设42-43
结语43-44