阅读教学语文小学儿童文学作品阅读教学对策

中文提要4-5

Abstract5-8

导言8-9

绪论9-15

第一章 儿童文学的特征及在教学中的地位15-27

第一节 儿童文学的定义及特征15-20

一、 儿童文学的定义15-17

二、 儿童文学的特征17-20

第二节 儿童文学在小学语文教学中地位20-26

一转载产业经济论文、 儿童文学是激发儿童阅读兴趣的重要工具20-21

二、 儿童文学是小学语文课程的重要资源21-24

三、 儿童文学是小学生阅读活动的主要内容24-26

小结26-27

第二章 小学儿童文学教学有着的不足分析27-38

第一节 教师自身素质不高，对儿童特征不够了解27-31

一、 教师儿童文学素养欠缺，不能准确理解文本27-29

二、忽略儿童特征及解读文本的模式办法29-31

第二节 学生缺乏阅读兴趣，阅读面窄31-35

一、 学生接触的儿童文学中，童话故事居多，体裁单一31

二、 学生轻视儿童文学阅读，认为与语文学习没有联系31-35

第三节 教材中的儿童文学作品主题单薄35-37

一、 儿童文学的文类选编不建全、资源流失严重35-36

二、 教材中缺乏幻想类作品，说教味浓厚36-37

小结37-38

第三章 实施儿童文学教学的有效途径38-49

第一节 提高教师自身素质，更新教育理念38-41

一、 加强教师的儿童文学素养38

二、 回到“儿童本位”的课程观38-40

三、 确立阅读和语言实践的核心地位40-41

第二节 课内外结合，激发学生儿童文学阅读兴趣41-44

一、 使用网络等课程资源丰富学生的课外阅读41-42

二、 开展相关活动，激发儿童阅读兴趣42-44

第三节 注重师生互动，尊重学生独特的情感体验44-48

一、 针对小学生特征，充分挖掘作品的趣味性44-45

二、 尊重学生对儿童文学作品独特的情感体验45-47

三、 使用评价的激励功能，鼓励学生自主学习47-48

小结48-49

结语49-50