本站原创关键词：社会工作；思想政治教育；实效性
1671—1580（2014）05—0032—02
思想政治教育工作的实效性一直以来都是高校探讨和研究的主题。总书记于2012年6月在高校调研时指出，要切实加强和改善高校思想政治工作，强化大学生思想政治教育。要强化大学生思想政治教育必定要求提升思想政治教育的实效性。思想政治教育的实效性是指在一定的历史条件下，通过一定的教育策略，对受教育者实施世界观、人生观、价值观等的教育，使被教育者与社会主流价值观相一致。
目前高校思想政治教育出现效果不明显、实效性不强的情况。就学校教育内部理由而言，首先，思想政治理论课注重理论的教学、理论的灌输、理论的渗透、用理论阐释理论的空洞说教现象，这种传统的说理引导、摆理论讲事实虽也讲究以理服人，但很难使青年大学生们产生认同感，大学生们缺少了在亲身体验中获得正确认识、端正行为习惯的机会，缺少了解社会、了解国情、磨炼意志和培养品格的机会，导致思想政治理论课的实践环节往往名存实亡，造成理论与实践脱节。思想政治理论课内容上过于强调理论是导致思想政治教育在高校实效性不强的理由之一。
其次，思想政治教育过程是教育者与大学生共同参与、双边交流互动的过程。大学生作为思想政治教育的对象，是一个主体的活的人，具有思想、情感，具备主体性、能动性和创造性。而我们这种传统的强调统一思想、统一标准、统一认识，忽视个性发展，教学策略单一等情况，终使这门课程无法落到大学生们的心坎中，导致难以收到预期的效果。所以，反观当前高校的大学生思想政治教育，教育者在做的工作更多的是在“授人以鱼”，而不是“授人以渔”。不是帮助大学生们“自助”，而是不管什么学生需不需要、缺不缺、行不行，直接给予。在教育方式上直接造成了给予与需要之间的矛盾，导致课堂与社会脱节。
思想政治教育不能单一地教和学，应适应新变化要求，转变传统以理论为主的理念，积极进行探索改革创新，增强思想政治教育的实效性。社会工作是以社会学、心理学、人类学、教育学、政治学、学等理论知识为背景,以个案工作、团体工作、社区工作三大专业工作策略为依托的领域，是以助人自助的理念坚持以人为本，以利他主义价值观为指导，以扎实的理论知识为基础，运用科学策略助人的职业化的怎么写作活动。在思想政治教育过程中融入社会工作的理念和策略，结合传统的思想政治理论教育，可以使老师与学生进行入情入理的交流，在尊重、平等、理解中获得更好的教育效果。
社会工作和思想政治教育工作存在一定的契合点，因此，将社会工作的理念和策略运用到高校思想政治教育中具有一定的可行性。具体体现在以下几个方面：
1.两者都以人为共同的逻辑起点
社会工作是以“助人自助”的理念开展工作，而思想政治教育本着“以人为本、育人为本”的教书育人理念。社会工作关注的“案主”是寻求帮助的“人”，它的“助人自助”理念就是通过向“案主”提供怎么写作和帮助，推动其潜能的发挥和能力的增长，逐渐达到自己能应对困难、面对生活、预防新理由出现的状态，使得他们完完全全顺利地融入社会，实现人与自然、人与社会、人与人之间的关系，人道主义是它的基本价值观。思想政治教育是建立在人的基础之上，以人的思想、精神世界为工作对象，解决人的思想、立场和观点，以人的发展为中心和目的的一项社会实践活动。2.社会工作与思想政治教育价值追求和功能是一致的
社会工作的宗旨和目标是要帮助人或社会解决理由,它的动机是怎么写作群众、贡献社会,不以赚钱图利为主要目的。社会工作关注各阶层的困难群体，关注领域涉及各机关单位政府部门、司法卫生医疗教育，关注内容上到国家政策制度，下到民情区情等等。可以看出社会工作无不发挥着“安全网”和“社会稳定器”的功能，起着预防和化解一些社会矛盾和不稳定因素，调适各种社会关系，推动社会和谐稳定、公正和良好运转的作用。而思想政治教育主要有导向、保证、育人和开发等功能，目的是培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。社会工作与思想政治教育最终在推动人的社会化、减少社会理由、维护社会的稳定、体现人与社会的和谐发展上有共同的功能和价值追求。3.两者有共同的理论背景
高校思想政治教育主要以马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义、列宁主义、思想、理论和中国特色的社会主义理论为基础。而社会工作的理论体系比较庞大，包括马克思道德哲学和阶级分析理论、西方哲学、社会学理论、社会系统理论、心理学的分析理论、管理学理论和人类学理论等等，主要以马克思主义的道德哲学（学）为工作指导原则，以马克思主义的辩证法为基础开展工作。此外，马克思关于人的全面发展的理论也与社会工作的“助人自助”实现人的全面发展有异曲同工之处。社会工作和思想政治教育的理论基础具有相通之处，可以相互融合，共同为构建社会主义和谐社会做出贡献。既然思想政治教育和社会工作有以上相同点，那么思想政治教育中融入社会工作的理念和策略就是可行的。社会工作的理念很丰富，如“助人自助”“尊重人的价值和尊严”“相信人都有发展的潜质”“倡导社会公义”“福利”等。这些价值理念不但与社会发展的需求相一致，而且也符合新形势下大学生思想政治教育改革的需要，为大学生思想政治教育理念的创新提供了丰富的资源。
学生在成长过程中会面对一系列心理理由、经济困难、学习理由、恋爱理由、人际关系理由、就业理由等等，这些理由可以通过同学自助互助或交流分享的方式解决。首先，在授课内容上融入怎么写作和助人自助的理念，帮助同学正确理解和认识自己，并培养同学们独立解决理由的能力，使同学们能够自主解决同类或更多的各种理由，充分相信学生有自己解决困难和理由的能力。先学会自己解决理由，后才能帮助别人解决更多理由。鼓励大学生们参加到志愿者或义工队伍中去，志愿行动既可以充分调动大学生的力量和智慧来参与改善社会公共事务，培育怎么写作意识，也有助于培养大学生的公民意识、责任意识和综合素质。而怎么写作的前提是尊重与平等，所谓“尊重”和“平等”是指社会工作者在怎么写作过程中，社会工作者和工作对象之间的平等关系，人格地位上的平等关系。也就是说强调人与人之间平等，师生之间、同学之间、兄弟姐妹之间、朋友之间无论贵贱贫富智愚，一律平等待人，理解人，关心人，尊重人。因此，教育者应该抛弃传统的高高在上的灌输模式。
在教学策略上可以引入社会工作个案研究策略，比如“人在情境中”和团体工作策略。“人在情境中”策略是指把怎么写作对象的理由与身处的环境、背景建立联系，目的在于及时发现理由的根源以便能够更好地调动一切相关资源，启发或帮助怎么写作者寻求解决理由的办法。把这种情景式的体验运用到教育工作中，设置场景，建立联想，使受教育者处于身临其境、感同身受的环境中，潜移默化地影响他们，以达到使受教育者自我教育的目的。针对大学生群体中存在的一些理由，有意识地建立各种团体，激发大学生群体的潜能，逐步学会调节身心和谐，最终达到成就自我的境界。
［参考文献］
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［5］张中文.对提高思想政治教育实效性的三点深思［J］.党史文苑,2004(04).
Lack and Improvement of Taking Standard English as Teaching Goal and PriorityDUAN Nianhua
Abstract：English teaching has long years of history in China, during these years, we always take standard English as teaching goal and priority, but English in its development had spawned many regional variations, like the African English, Australian English, Indian English, etc. So whether using a kind of English variant - standard English as teaching is enough or not? Therefore I will put forward my own point of view, improve the current English teaching.
Key words:standard English; English variations; English teaching; improvement
总结经验 把握内涵 明确目标 专业发展
——在吉林省2013年度干训工作会议上的讲话