本站原创关键词：时尚 教学理念 教学策略
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“时尚”一词已是这个世界的潮流代言词，英文为fashion。在汉语词典中所谓“时”乃时间，时下，即在一个时间断内；“尚”，则有崇尚、高尚、高品位、领先等含义。时尚象征着前沿、流行、前卫、创新。在当今这个日新月异的社会中，“新新人类”中学生追求时尚似已蔚然成风。他们对于新气象更敏感，对于新事物更新奇，更易于接受。作为浇灌“花朵”的“园丁们”也应该适时的转变教学理念、教学内容、教学策略与手段，探求政治课中的时尚元素，使政治课充满生机与活力。
一、树立前卫的教学理念
理念是实践的先导，也是课改的灵魂，它影响人们认识事物的高度，探索理由的深度和创新的力度。在传统的教学体系中，教师学生的角色定位，教学内容及流程、授课策略都是事先规定和设计好的，有板有眼，井井有条。在这种教学模式中，教师极其讲述的知识具有至高无上的权威性、真理性，因此，学生只能规规矩矩，老老实实，与老师配合 “默契”，“圆满”完成教学任务。但这种“默契”是毫无生气的“表面现象”，“圆满”是虚检测不实的“一团和气”。学生的潜能被压抑了，学生的个性也随之被束缚了。因此，寻求一种能够张扬学生个性，最大限度地推动学生自身发展的教育教学方式和策略，显得尤为迫切。而新课程改革，就是顺应教育形势的不断变化应运而生的。新课程改革是课程本身及教材理念的根本性变革。新课程的核心理念是：“以学生发展为本，结合学科教学特点，力争全方位地落实科学素养教育，为学生的终身发展奠定基础”。所以教师要从教学的“执行者”转变为学生学习的“指导者”，坚持学生是教学的主体，教会学生学会自主学习；在政治课堂教学中，我们必须从“教课本”转变为“用课本”，教师应与学生积极互动、共同发展，推动学生在教师指导下主动的、富有个性的学习。如在处理综合探究课时，教师既不能放任不管，也不能越俎代庖；学生要充分发挥自己的独立性、主观能动性，在亲身经历、直接体验中验证书本知识的科学性、实用性和有用性。二、选择时尚的背景材料
著名教育学家陶行知先生曾经说过：“没有生活做中心的教育是死教育，没有生活做中心的学校是死学校，没有生活做中心的书本是死书本。”只有在学生实际生活中寻找时尚元素作为素材，才容易发挥学生的主体作用，激发学生兴趣，提高学生学习的积极性和主动性。如笔触细腻、美感强烈的漫画，幽默诙谐的笑话、寓言故事、小品、相声，生动形象的顺口溜，广告语、名人名言，热播影视作品中的经典台词以及经济、政治、文化生活中的各种“热”现象等，都能吸引学生眼球，调动学生思维，激发学生的求知欲和科学探求精神。同学们在对《中国合伙人》的剧情简介中可以总结归纳中国企业家的创业传奇——企业成功经营的要素，辩证法中发展的状态和趋势；对朝鲜半岛局势理由的漫画赏析中感受国际风云变幻——可得出国际关系的决定因素及当今世界的主题；对《江南Style》音乐风格及所带来的经济收入的了解中，使同学们深刻的感受到了文化与政治、经济之间的关系；在复习课中教师可以当前的高房价理由为突破口围绕“房子的为什么这样高”、“房价是怎样形成的”、“影响的因素有哪些”、“房地产发展给国民经济带来的积极影响是什么”、“社会上为何出现‘房奴’一说”、“面对房价高涨现象，政府主管部门应该采取哪些措施”等一系列理由引导学生展开深思，进而从整体上把握教材所涉及的主要经济生活知识：商品—银行存贷—公司经营—财政税收—分配制度—市场特点—消费心理—国家职能—国际贸易等，构建知识体系。俗话说：“兴趣是最好的老师。”只有学生对日常生活的社会热点兴趣盎然的投入学习，对所学的知识充满兴趣，才能逐步培养学生自主学习、合作学习的能力，树立学生正确的世界观、人生观、价值观，提高政治课的针对性、主动性、实效性，不断提升学生解决实际理由的能力。
三、运用多样的教学手段与策略
学生受其生活空间、阅历、时间等的制约，对社会现象的认识具有局部性、片面性，需要教师通过言语的或形象的手段，提供相关的文字、图片、视频等材料，帮助学生扩展认识，丰富体验。语言描述、多媒体展示是教师最常用的手段，尤其是现代多媒体的广泛应用，它能创设新颖和谐的教学情境，为课堂教学营造浓厚的教学氛围，让学生以最佳的状态投入学习之中；它能强化有效重要的教学信息，提高教学效果；它能优化探求政治课中的时尚元素相关论文由www.shuoshilunwen.com收集,如需论文.教学环节，提高课堂教学效率；它有助于高尚感情的培养，深化思想。如在讲《中华文化源远流长 博大精深》时，用音乐来渲染气氛、用图像来显示情境、用文字来诠释成就，在声、像、文的结合中使学生对中华文化的特点有了深刻感受，文化认同感和爱国主义情感得到升华。在教学策略上，除了传统的演讲法、理由探究式等常规教学策略外，游戏提问法、故事法、参观法、实际演练法、研讨教学策略及情感体验教学法都可以尝试运用。例如在讲到必修四《生活与哲学》内容时，可以适当组织知识抢答赛：利用诗词、典故、成语、俗语、歌曲等来表达哲学原理和策略论，运用友情求助的办法互助学习，这样的教学方式在中学政治教学中合理的巧用、妙用，能使课堂教学艺术更加多彩，既活跃了课堂，又拓宽了学生的视野，丰富了知识。
思想政治课堂教学是一门与时俱进的艺术，课堂教学只有充分引入时尚元素，更新教学理念，选择时尚素材，创新教学策略，才能提高课堂教学质量与政治课堂的和谐魅力；只有给学生潜移默化的教育，才能完成时代赋予教师的神圣职责
参考文献
[1]基础教育课程改革教师培训教学研究组编.《基础教育课程改革教师培训教程》—北京：首都师范大学出版社