本站原创词： 大学新生适应性教育朋辈辅导
大学新生以高中大学，面对着很大的转变，生活环境、学习方式及人际交往等。这一特殊的时期，新生适应性理由是一件应激性事件大学生人生进展性理由，处理不好可能引发适应不良心理理由。，新生的适应情况影响到整个大学的学习和生活，所以新生适应性教育了高校教育者的，高校教育工作项目。在新生适应性教育中引入朋辈辅导，建立长期、的制度性朋辈辅导工作具有十分的现实作用毕业论文。朋辈辅导员就成了新生适应性教育一支生力军。
一、朋辈辅导和朋辈辅导员的由来
美国高校积极运用朋辈辅导。朋辈意为“朋友”和“同辈”之意，广义上的朋辈辅导是人际沟通常见现象，当遇到难题了，很向他的朋友们、同辈们寻求情感慰藉、指导意见等支持。而作用毕业论文上的朋辈辅导最初来心理健康教育的实践。二十世纪六七十年代美国高校受启发于美国精神卫生领域的非专业心理咨询运动，开始于培训学生，让学生同辈间的和支持。美国心理学者马歇尔夫将朋辈心理辅导定义为“非专业心理工作者经过选拔、培训和监督向寻求的年龄的受助者，具有心理咨询功能的人际的”。在实践操作中，国内高校不约而同的优秀的学生资源开展日常工作和思政工作，这些在范围内的也属于朋辈辅导工作，并且以侧面朋辈辅导的确是效率高、效果好的学生教育方式。国内朋辈辅导还摸索阶段，高校的学生资源使用情况良莠不齐，有待加强论述探讨和实践的检验。
我朋辈辅导是同辈优秀同年级和高年级的学生在生活、学习、心理等学校生活给予同学以指导和。所要讨论的新生适应性教育朋辈辅导则是指在高年级学生中招募一批学习成绩优秀、政治素质高、社会工作经验、有责任心和奉献精神的朋辈辅导员面向大学新生有性地开展点面的朋辈辅导工作。
二、朋辈辅导员在新生适应性教育现实作用毕业论文
1.新生适应期是大学时期
良好的开端是成功的一半。新生对大学极大的期盼和憧憬，使得大学的开端尤为，大学的开端影响到一年级的整个学习和生活，会影响整个大学生活的规划。社会心理学首因效应首次认知客体在脑中留下的印象可能会影响到对该客体的认知。而大学生社会经验和阅历相对匮乏，首应效应的影响就显得更加。学生个体有着差别，而言，我国大学前的教育强调知识学习、应试教育而忽视能力培养、素质教育，这使得大学生的抗压力、抗逆力有待提升。大一适应期同学遭遇环境的大转变，很好地应对这一应激源是每个大学生的考核。新生因适应不良会产生无序感。无序感来大学学习，不同于高中学习相近的、被给予的计划安排，大学学习实行选课制、学分制，学习的科目统筹安排，学习课程的差别，同班同学、同宿舍同学上课时间、科目不一样，同学们掌控的生活节奏而顿生无序感，并挫败。，除了学习之外新生还会有社团生活、班级活动等集体活动，常常打乱学生的生活节奏，缺乏时间管理观念和能力的新生也会产生无序感。
新生适应不良而产生自卑感。能顺利考取本科的学生，一般在高中的学习乃至社会工作都会有的优势，并具有相应的优越感，同样优秀的都汇聚到一起，就显得不那么优秀了，所以很产生自卑感。
新生适应不良而产生消沉感。大学生带着憧憬、理想和抱负来到大学，期望在学习、社会工作上展示能力、凸显风采，对的能力估计，可能遭遇失败和挫折，这时候就会心灰意冷，对都不感兴趣，对都不积极，给的大学生活蒙上灰色的阴影，不利于大学生活整理规划和推进。
新生适应不良会产生孤僻感。高活动于学校，到了大学，青年学生慢慢立体的人，更加社会化的人，开始广泛结交朋友，涉及人际交往，有些同学不擅长人际交往，并在大一期间开始暴露，体现为不合群、孤僻，也可能伴有自卑心理等其他理由。
2.朋辈辅导所的独特作用
朋辈辅导简单地讲同辈人辅导同辈人，辅导内容涉及生活、学习、心理等大学的方面。朋辈辅导在学生指导上天然的优势。，大学生人生进展、知识增加、能力提升的时期，心理上的进展性理由是自我同一性形成和建立亲密联系，时期大学生的心理断乳期，主观上希望与同龄人建立连接、建立联系；客观上，远离父母，在时间上和空间上更与同辈人交流。高中学习生活的压抑，心理上的叛逆无处释放，大学生在不同上将其青春期顺延至大学期间，对父母有的叛逆心理，兴趣转向与同辈的交往、交流和学习。朋辈辅导是发扬标杆文化、发挥榜样作用的途径。大学生读书求学的目的是知识增加、能力提升、自我成长以期望自我的高峰体验。在新生适应期间，能与广大优秀的朋辈辅导员接触、交谈，有助于激发大学生的成就动机。
朋辈辅导是专业思政教育的有益补充，传统新生适应性教育是专业辅导员独挑大梁，在新生适应期间，极大耗竭辅导员的时间和精力，并且即使现在的师生人数配比已优化良多，辅导员也时时、处处与大学生接触，解决细节理由，以教育的主客体联系来看，新生还脱离被动受教的窠臼，对于老师天然的畏惧和保守。而朋辈辅导员这支生力军，既是教育客体，又是教育的力量，更加学生的信任和亲近，有助于学校思政教育内容的传递和消化，并能达到知行合
一、师生育人也有助于高校教育系统全方位、多层次给予新生适应性指导。
朋辈辅导是培养、锻炼学生的教育平台。朋辈辅导于朋辈辅导员的自我激励、自我成长。在新生来校后的期间，朋辈辅导员有大量的事务性、解释性和指导类工作要完成。在给予新生支持和的中，有助于增强朋辈辅导员的责任心、自我效能感；朋辈辅导工作要耗费优秀学生的时间和精力，有助于培养朋辈的时间管理能力、协调安排能力。在工作中朋辈学校教育理念、校园文化方向乃至教育方针政策，这有助于激发朋辈辅导员爱校荣校的知遇感，激发爱国热情，并中协助营造积极向上的校园文化和校园氛围，并影响到广大新生。三、建立朋辈辅导工作系统
建立的朋辈辅导工作系统有助于高效率发挥朋辈的辅导作用，有助于大学生成才，有助于新生平稳度过适应期，有助于提高思政教育的力度。，朋辈辅导工作思想和制度上的双重保障。思想上，高校的学生工作部门要朋辈辅导工作，给予政策支持，比如，在全校层面宣传和招募朋辈辅导员，给予朋辈辅导员校内外“合法”地位。论述提升是实践前行的强大推动力，思政教育探讨部门加大朋辈辅导员的探讨力度。
优秀的学生是宝贵的教育资源，高校以学生教育的整体情况出发，以全局出发，对于朋辈资源可持续开发、系统和效率的开发，在朋辈辅导中对朋辈学习、培训的机会，对朋辈辅导员设立荣誉和奖励。
在制度层面，以上层和基层两着手搜集、朋辈辅导的标准化规章，即以上而下的制度“变通”和以下而上的制度“通变”达到朋辈辅导员的优化配置和朋辈辅导工作系统的建立。以上而下的制度“变通”既有的论述指导和论述探讨，以下而上的制度“通变”则更加朋辈辅导的实践操作中筛查出的经验和策略论文范文。
在实践中，设立朋辈辅导员专属的组织管理机构，这有助于朋辈辅导的统一标准化操作，有助于朋辈辅导的质量监督、成果评估。该组织管理机构统管为新生做指导的朋辈辅导员，给予朋辈辅导工作指导性意见，审核经费、组织招募、培训、监督和考核朋辈辅导员。
四、朋辈辅导在新生适应期的
朋辈辅导在工作内容上分为给予新生情感宣泄和支持、示范性内容指导。在心理咨询中总是先解决情绪、情感，再面对理由解决，朋辈给予新生情感上的支持有助于大学生健康心理的恢复和形成，并且大学生的情绪上的理由得以疏导，所遇到的实际理由也更加解决，方式有给予倾诉的机会、给予安慰、理解和支持的言语和动作回馈。示范性内容指导是给予新生的意见指导和积极的示范，以期望新生在观察学习中建立良性。朋辈辅导在工作形式上分为新生有性个别指导和整体层面指导。个别指导是给予新生和朋辈辅导的接触、交流机会，新生询问朋辈，朋辈给予言语指导、网络方式指导。高年级学生朋辈计划深入新生宿舍做生活适应、学习引导等工作并作工作，以便于。
新生整体层面指导组织开展老生经验谈、学习经验宣讲会等在新生整体层面开展活动。班杜拉的学习论述，强调观察学习的作用，榜样的作用，将大量优秀学生展示给新生，激励学生向好的方向进展，将大量优秀学生事迹“身教”的方式展现给新生以期望产生的鞭策力量。
与此，为了让朋辈辅导作用最大限度的发挥，实际操作中，离开专业的指导和监督。一朋辈辅导员要在制度的约束下做好工作计划和工作进度安排，，专业辅导员配合朋辈辅导员的组织管理部门对朋辈的工作指导方针改善意见，对朋辈的工作审查和指导，推动朋辈辅导工作的顺利开展和朋辈辅导员的不断进步。
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