本站原创词：学校体育教育；素质教育；
中图分类号：G807 文献标识码：A文章编号：1006-4311（2012）08-0150-02
1教育化是教育革新的，是全面推行素质教育的体现和标志，学校体育必定论文的革新进展走势
“教育的化是指全体社会成员享有越来越多的受教育机会，受到越来越的教育。人人有受教育的权利，在教育机会面前人人平等，人人化教育的。”以内涵和性质上，教育化和素质教育是相符的，是衡量素质教育贯彻的体现和标志。学校体育学校教育的组成，是贯彻素质教育的和，化则其革新、进展的必定论文走势。教育化的内涵，学校体育教育化界定为：全体学生享有越来越多的体育教育机会，受到越来越的教育。全体学生均有受体育教育的权利，在体育教育面前人人平等，人人化体育教育的。
2西北地区学校体育教育化的目前状况浅析
2.1 已有相对的体育教育指导思想，大方向正确，但实践中受传统观念束缚，体育教育的不我国教育进展和革新的实际，党和国务院明确了“素质教育”的革新方向，开始教育的本质、个体的进展和需求及社会的长远利益，相对的教育指导思想，为我国体育教育整体化奠定了，了朝化方向进展的先决条件。但在西北地区体育教学的实践中，诸如体育教育的不建全面，“注入式”教学方式的运用，与素质教育不相符的的发生等等，阻碍影响西北地区学校体育教育化的消极因素。
2.1.1 体育课情况《人民共和国体育法》规定：“学校开设体育课，并将体育课列为考核学生业绩的科目”。曲宗湖等人的调查数据，，“西部地区体育课开课率仅为81.9%，还有18.1%学生根本享受到体育教育，依法享受到法律赋予的这一权利，这一比例比全国平均低了6个多百分点。即使在开设体育课的学校中，体育课被随意侵占，停课的现象也较为，毕业班更为”。体育课全面的事实，了西北地区体育教育化不的。
2.1.2 与东、中部相比较，西部地区具有显著差距，且西部地区自身也有着较显著的城乡差距在全国体育课开课率开课节数，西部地区在内的城市高于农村，有着着显著的城乡差别；，在体育经费、体育器材达标率，城市显著优于农村；在学生平均占有体育场地，面积，农村则大于城市，且差别。：我国东、中、西部地区在体育课开课率有着显著差别，东部为90.95%，中部为85.39%，西部为81.9%；体育经费由东向西同样呈逐渐递减走势。这些差别西北地区尤其是乡村、经济不发达地区的学生享受到与东西部城市、发达地区学生同等质量的体育教育，这了西北地区体育教育化不的另。
2.2 体育教学多有着着不同的欠缺
2.2.1 体育教学中有着的理由革新开放，地区的体育教师对教学策略论文范文、内容、组织形式了重新深思，开始尝试新的教学方式，学生作用的发挥增强。但以整体上看，对学生作用的认识，教学中还有着的“注入式”教学，学生喜欢体育运动但不喜欢体育课的现象仍有着，体育教育仍然为学生创造更多的体现机会，显然称为是的体育教育。2.2.2 体育课成绩的评定中有着的理由，西部已有城市、地区到，在对学生体育课成绩的评定中学生自主性很小，任何权利判断成绩的优劣，改善了体育课成绩的评定策略论文范文和标准，但操作中仍有理由。：最新的《体育与健康》课程标准要求，各学段各年级体育课评分应按绝对评分或按学生进步的幅度的相对评分法评分。以某种讲，相对评价标准能照顾学生个体之间的差别，在已是进步，在实践中，整个评定依然是教师全权决策，学生仍然权利决定、判断的成绩，仍然参与评定。
2.3 学校体育体制，制度完善，管理方向明确，但力度，保证其化西部地区在内的我国教育行政部门由上而下，逐级监督、管理着学校体育的方面。管理方式优点组织结构严密，保持了完整性和工作的连贯性，但也有着的缺陷和弊端：管理繁琐，工作效率不高，地方权限范围不大，且对地区间学校间有着的差距照顾周全。：在对学校体育教学质量检查和评定时，通常是参照《体育锻炼标准》，以学生达标及格率来论优劣，学校之间师资差别，经费差别，场地、器材差别等因素很难考虑进来，这显然管理中不的。
3革新，西北地区学校体育教育化的策略论文范文和措施
西北地区体育教育化的一要做到体育教育的化，另一要达到体育教育质量和效果的平等。也必定论文要求学校体育体制和运转机制的变革来适应教育化的进程，使学校体育的体制、结构、师生联系、教育方式、教育评价和管理等都要发生相应的转变。
3.1 观念的转变，树立明确的学校体育新思想，保证学校体育教育方向的性。西北地区应以“素质教育”为出发点，构建出以终身体育为信念的学校体育价值观；逐渐转变思想中对学校体育教育的错误认识和理解，意识到学校体育教育的地位和作用，以而摆正学校体育的位置，公正、客观地对待学校体育教育，形成全社会关心、支持学校体育教育的良好社会氛围；宣传和这些新思想，新观念，使其在学校体育实践中发挥作用，出来，保证学校体育教育方向的性。
3.2 多种途径加大对学校体育教育的投资，改善条件与设施；加强体育人才、师资队伍的建设，深化体育教学的革新，全面提高教学质量，为学校体育教育化保障。
，加强体育师范教育，贯彻“教师法”，落实师资政策；加强体育师范专业的成人教育等途径来扩育教师的数量和质量。，多渠道，多途径筹措学校体育经费，逐步增加学校体育工作的经费。各地政府和教育主管部门动员、组织社会力量支持学校改善场馆设施器材等途径来解决场地器材的数量和质量理由。途径加强对西北地区体育教师素质、修养的培养，扩大其知识面，完善其知识结构，加深其自身对化教学思想的领会，以而提高体育教学的质量，体育教学的化。
3.3 加强、完善学校体育工作的组织管理，加强法规建设，依法管理学校体育教育。西部教育主管部门应加强对学校体育教育工作的宏观管理，加强检查评估，做好协调工作，实行与地方共管体制；要建立和完善组织机构，把学校体育教育工作列入教育部门监督内容，对已的《条例》，《标准》，《纲要》，《目录》要定期检查、评估，及时总结，不断完善，切实落实《教育法》，《体育法》，《教育革新与进展纲要》，《全民健身计划纲要》等，确保西北地区学校体育教育化能早日顺利。
3.4 经济进展，缩小差距，同等质量和效果的体育教育。经济是影响体育教育进展的因素，一可要求政策、法规等宏观调控来西北贫穷、、边远地区经济的进展；另一可加大对这些地区尤其是学校教育的投资来缩小地区间、学校间的差距，以而同等质量和效果的体育教育。
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