自己,观察,巧积素材写好作文
最后修改时间：2024-02-17
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1 学好语文，积累素材
选人语文教材的文章，文质兼美，典范性强，不愧为教师用于指导小学生写作的最佳范文。教师的，应借鉴并这些课文的写作思路与技艺，引导小学生学习并掌握作者观察事物，浅析事物，确切表达情感的策略论文范文。我在与学生学习、探讨《雨》一文的时候，紧紧抓住课文的写作思路与技艺的。引导并指导学生把握作者多种感官来观察“雨前、雨中、雨后”的雨景特点，有目的、有性地浅析下雨的全，然后引导并指导学生由表及里地领会课文内容，再及彼地联想下雨与日常生产、生活的联系。如由下雨自然现象，联想到农作物与日常生活的联系，进而表达盼望下雨，期待农作物丰收的喜悦心情。这对学生认识和领会作者浅析、展开联想，进而移情人物，写出内容的文章的策略论文范文，无疑十分。再如课文《玲玲的画》、《穷人》等，人物的外貌、动作、语言、神情、心理活动等特点来描写，来体现、刻画人物，来人物的个性、特点内心世界的。
总之，只要教师平时能引导并指导学生以课文中认识和领会作者观察事物的策略论文范文、恰当表达课文内容的方式，就会不断地、一点一滴地积累词汇、积累素材，以而不断地提高的书面语言表达能力。
2 课外阅读，扩充素材
仅以课本里学到的现成知识，所积累的素材是有限的。的学生学到更多的知识，积累到更多的素材，以而写出更高的文章，教师的，就方设法引导学生知道，除了认真学习课文外，还要多读课外、报纸、杂志，以扩大的视野——知识面，充实写作所需的。杜甫关于“读书破万卷，下笔如有神”的经典名言早已向世人，书读多了，的知识就会，写起文章就会挥洒自如，得心应手。众所周知，书是前人的经验和智慧的结晶。在不代的作者笔下，同一事物的描写，同一画面的描绘，各有千秋，绚丽多彩的。每位作者都有观察世界、描写事物、描绘画面的方式和策略论文范文，更有独特的风格和得体的语言。那些形状各异的事物、动人多姿的画面，生动的比喻等构思、策划和行文，都来作者日积月累、取之精华的作文功。为此，教师都要引导学生将外物转化为内务，并运用到的作文中去。只要的怎么写作都能这样想，这样做，就会使的习作增色生辉。
3 观察生活，捕捉素材
艺术生活。它告诉，文章的优劣，取决于素材理由。小学生的生活范围遍及课内课外、校内校外，内容极为多彩。在学校里，有多种多样的生活，如学习、文本、课余兴趣等活动；在家里，有料理家务、父母做力所能及的事情等。社会，正逢盛世，气象万千，每个人都能感受到祖国繁荣的市场经济，都能目睹到家乡面貌的变化。这些充满着气息的新鲜，它为小学生写好作文敞开了大门，了生机。而要使小学生这些的写作，教师在引导对周围事物仔细观察的下点功夫。做法是，引导并带领学生走出校门，去接触社会，接触自然，让用的眼睛留心观察周围的人、事、物、景，用的耳朵细心倾听百姓大众的语言，把的、听到的，用心去慢慢深思，尽情感受生活的脉搏。，引导、训练学生用多种感官去认识周围世界，以客观世界中摄取多种学习生活的营养，就能不断充实、原有的知识、陶冶的情操。以根本上说，这么做，让学生捕捉素材，开发写作源泉。
应当承认，小学生的智能进展还低级阶段，意志的内控力弱。教师要儿童智能进展的特点，先指导定向观察，激发参与并创造性表达的。，要学生写《难忘的郊游》，习作前，应组织学生一次郊游，让实地欣赏郊游景观。郊游前，还要求：观察山水、草木、游人、飞鸟等特点，并把在郊游所见、所闻、所感的及时地记下来，为描述郊游的“难忘”做好准备。观察时，教师最好给予导向性的指导。只要学生有了明确的，能仔细观察事物，自身的需求就自然会达到。作文教学指导方式，也算作是激发学生的观察动机和写作的尝试吧。当学生们写出了一篇篇描写细致、真情实感的佳作时，教师应当及时就文闪光点给写下热情洋溢的赞语，并当众宣读，表示祝贺。这么做，我想必定能激发学生对观察事物的深层的兴趣，并推动乐写不疲的内驱力。上，教师还要引导小学生把目光投向广阔的生活天地，随时随机观察日常生活中那些有趣的、有作用毕业论文的事物。当学生们一旦养成了随时随机观察事物的良好习惯，捕捉生活素材的兴趣就会不断地增强，捕捉生活素材的能力就会不断地提高。以作用毕业论文上来说，脑海里的习作也就越来越，写起作文来也就会得心应手，那不就等于“下笔如有神”了吗?
4 动笔勤写。用好素材
学生的可用素材了，就要引导用好素材，发挥可用素材的应有作用，写出高的习作来。比如指导学生写观察日记，简便、的写作训练策略论文范文。只要教师对的引导方式灵活，指导策略论文范文得当，就能促使随时随地地留心观察周围的事物，做生活的主心人。我所带过的四(二)班学生们的体现，就曾使我感到很欣喜——习惯于用多种感官去观察事物，并能做到专心致志，勤动脑，善深思，并选择感受深刻的、有作用毕业论文的事物认真地叙述出来。
多年的教学工作实践，使我明白了：不同方式、多种形式的教学指导和训练，学生自然会养成观察事物的良好习惯；养成了良好习惯，写作素材也就了，写作技艺也就会逐渐提高。到那时，无论教师布置的是写人或记事的记叙文，一经的精心构思，谋篇布局，理想的习作就会信手拈来。
这里还要提及的是，学生们能坚持写日记和读书笔记，提高写作文能力的捷径。我总感觉到，教师学生坚持写日记和读书笔记，一积累的书面语言，另一拓展的写作思路，进而地提高认识事物、描述事物、展开联想、表达情感的能力。在班里开设让学生发表文章的学习园地，还激发的写作兴趣与竞争。另外，引导学生在多彩的日常生活中摄取写作，在名人名篇中吸收写作营养，对提高的书面表达能力缺少的作文教学指导策略论文范文。总之，不同途径、多种形式、全方位引导学生勤写多练，让在勤练中灵活巧妙地运用好素材，谋篇布局，都会使的写作全面提高的。
，引导学生以多彩的生活中摄取写作，学生的写作，既能提高学生的语文素质，又能提高学生的作文表达能力。综上所述：巧积素材，才能写好作文。
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