本站原创家庭负担加重，辍学率逐渐升高
布局调整后通常会加剧农村教育辍学现象的发生。农村学校布局调整的推进，学生上学距离变远，上寄宿制学校，这样就产生了住宿费、餐费、交通费等费用，这使农村家庭经济负担加重，加大了农民的教育成本，在上加剧了辍学率的上升。据2002年东北师范大学农村教育探讨所对6省14县17所农村初中历时两年的调查，初中学生的平均辍学率超过40%。
教师工作量加重，教育质量保障
地方政府不顾当地实际情况盲目合并，使有些合并校因合并而教育质量的提升，反因学生数陡升而加大了合并后学校教师的工作量，学校教育质量切实提高。班额的陡增给教师的教学工作沉重负担，也加大了教师的心理压力，使学校教学质量提升。在相对封闭的学校环境中，来自不同地域的学生很滋生矛盾，这也增加了学校的管理难度。
政府负担增加，造成了新的
在布局调整中，当地农村中小学校盲目撤并和减缩伤害了群众，尤其是弱势群体的利益。尤其是地区盲目追求急速撤减，撤并后的中心学校校舍、师资和教学质量与较好的村办学校差别并不大，农民看不到撤并的优惠，对布局调整工作产生不满的情绪，导致当地干群联系紧张。而撤并和减缩的中小学原房和设施则被闲置，了新的。
布局调整所产生理由的理由浅析
地方政府对布局调整政策认识模糊，执行功利化
地方政府在农村中小学校布局调整中，有着一些认识上的偏差:1.为了追求绝对教育公平导致了亲情上的不公平；2.政府过分夸大了学校的教育功能；3.在农村中小学布局调整中，只以整合与优化学校资源为主，以学生为本，使学生并学校布局调整中的受益者。地方政府对布局调整政策的认识模糊片面，将“调整”简单地理解为“撤并”和“减缩”，将中小学布局调整的错误地等同于在年限内撤减农村中小学，导致布局调整功利化。
布局调整中遇到教师危机
农村中小学布局调整后大量优秀教师减少和流失。基于当地实际而保留下来的村级小学，农村中小学教师工资低，且有着按时发放的可能，影响了农村教师队伍的工作积极性，造成农村优秀教师大量减少和流失。，农村中小学教师队伍老化现象，并且学段越低，学校越偏远，老化的越，尤其是“一师校”的教师数是以前的民办教师或代课教师，平均学历层次。据统计，2006年，全国小学大专及学历教师的比例6
2.1%，而西部农村山区小学平均仅为50%左右。
对我国农村中小学布局调整的反思地方政府要正确理解与执行布局调整政策
各地方政府科学理解的调整政策，认识到布局调整决简单的“撤并”或“收缩”，而科学地或“撤”或“并”。衡量布局调整成功围绕着“于农村义务教育的，于最大地优化和整合农村教育资源，于更多农村学生能接受到优质的学校教育”。，政府要加大对农村教育的经费，保障布局调整后各项配套设施的。
地方政府要以灵活的标准决定教学点的撤留
中小学布局调整仅是相邻学校的简单合并，也为了追求规模效益，而搞“一刀切”，在这中绝单纯地以生源数量或家校距离为撤并学校的标准。塞尔加·塞尼克：“学校布局有刚性的标准有弹性的标准。，最小量的人口的需求也应，学校靠近学生居住点，在农村地区，多年级同班上课和教室的小学是必要的。”他强调学校布局标准的重要量。，农村中小学布局调整要以当地实际出发，采取灵活的标准决定教学点的撤留，避开出现学生上学远上学难的理由。
加强师资队伍建设，提高教学质量
中小学布局调整仅是学校空间分布的变化，更的是教育资源的配置，这教师资源的优化组合是的一环，它联系到教育教学的质量，还联系到布局调整的。整合后的农村中小学教师适应新形势，及时更新的教育理念，加强的专业素质建设和教育论述学习，在认真探讨农村学生的学习要求和学习规律的上，努力把握农村学生的学习，为学生的健康成长创造良好的条件，提高教育教学质量。
（作者单位：西南大学教育学部教育学院）