本站原创一、更新教育观念是实施素质教育的关键
一个老师素质的高低在一定程度上可以决定他的学生素质的高低和能力的高低。新课改要求我们必须破除传统教学中不利的方面，这也是我们必须要进行观念转变的地方。传．统教学中，老师是课堂教学的主体，老师在课堂上负管理论文责教学生识字，浅析段落大意等等，小学生在课堂上很少开口说话，很少能和老师形成一定的互动，所以这样的课堂气氛不活跃，不能使学生的学习兴趣得到很好的培养。课堂教学效果也很一般。新课改告诉我们，学生才是学习的主体。我们的教学必须是学生在学，而不是我们一味地教课，教师要把自己摆在一个辅助教学的位置上，方便学生，为学生更好理解知识而进行必要的干涉。所以我们教师必须首先进行观念的转变。二、革新课堂教学。发挥小学生作为主体教学的作用
在新课改的背景下，我们在课堂教学的时候要学会把学习的主动权交还给学生，事实也应该是这样的。学习本来就应该是学生自己的事，我们作为老师应辅助他们学习，帮助他们更好地理解知识。在教学的同时我们应当把学生被动接受的学习方式转变成主动获取的学习方式，要以激发小学生的语文学习兴趣为目的，让他们能够有自己对知识的探究时间和空间，能够更好地开发学生的潜能，推动其主体性的进一步进展。1 设置不足，让学生带着不足进行学习。以笔者多年的教学经验发现，其实很多老师也在这样做。先给学生提出一个不足，然后让学生带着不足来进行学习，最终一起来解决不足。但是我们忽略了这样做的结果是否真正有效。很多学生在老师要求开始进行自主学习的时候就开始放羊，进入了垃圾学习时间，所以语文老师要通过一定的方式和策略杜绝这种情况的发生，一样是花时间学习，为什么不能让我们的课堂教学更有效果一些呢?
2 鼓励小组合作学习，让学生进行思想的交流。新课改中提倡我们学习的时候进行必要的合作学习，这种合作我们也通常采用分组的形式进行。在分组的时候老师要尽量考虑每个学生的学习情况，一个小组的人数不宜过多也不宜太少，学习成绩上下要拉开距离，这样计算机论文才能实现学生的共同进步。通过小组合作学习，可以弥补学生个体的不足，每个同学的认知结构、经验水平有着着差别，在合作学习中，每个学生能以别人不同的观点及策略中得到启发，取长补短。
三、针对不同个性、不同情况进行有针对性的教学
新课改中也提倡我们在教学过程中要尊重学生的个性。确实，在实际教学中，每个孩子都是不一样的。他们的爱好、兴趣等等都会有所不同，我们在进行教学的时候不能一味地采用大锅菜的方式进行一锅端，那样会扼杀孩子的天性。以笔者的经验来看，我们可以尝试采用异步教学的方式，使所有的学生都能感受到教学中的进步和成功的喜悦。教学中我们要努力为他们营造轻松的学习环境，进行启发式提问，对他们的出色体现进行及时的肯定和鼓励，使他们也有自己的成就感，这样他们在今后语文学习的时候才能更上一层楼。四、推动整体学生的全面进展
素质教育和传统教育所不一样的就是注重全体学生的进展，这也是国家站在一个更高的高度来看待我国未来的进展。国家的强大是不可能靠个别的优秀人才才能建立起来的，要靠广大人民群众，要靠我们所有的中华儿女。所以我们的素质教育必须要面对所有的学生来进行。在对小学生进行语文能力训练的同时，还要进行思想教育，要帮助学生培养终身学习的好习惯。要想发挥小学语文教育对体素质的提高，我们就不能忽视教学中的语文活动。实践活动必须和我们的知识相互融合，要让学生能够论述联系实际，开发自身的潜能。改善自己的个性。素质教育的开展是我们中华民族的大事，同时也是我们进行基础教育过程中所必须要革新和遵守的基本原则，语文教师一定要重视语文教育在素质教育中所起到的重要作用。只有我们师生齐心协力，和谐进展，才能培养出高素质的人才。素质教育没有捷径，也没有成功经验可以借鉴，要求我们必须要大胆地摸索教学规律，积极进行尝试．不断地总结自己的经验教训，只有这样才能让我们的学生适应社会的进展，才能培养出21世纪的建设者和接班人。