本站原创一般来说，家庭教育是指在家庭中，家长自觉地有意识地按照一定社会对人才的要求通过家庭生活和言传身教。对子女实施教育。它对下一代的健康成长，对于家庭的兴衰、社会的安定、民族的振兴和发展，都具有重要的意义。家庭教育对小学生成长的意义主要体现在以下几个方面：
一、家庭教育对小学生品德培养的意义
家庭是品德教育的重要阵地，家庭品德教育是小学生、也是人形成品德规范的重要途径。父母的道德品质直接影响着孩子的道德观、人生观、价值观的形成。小学阶段的孩子由于身心发展的特点，由于经验的局限性。还自觉形成道德意识，道德情感，进而实现道德行为，所以此阶段尤其需要父母的言传身教，精心培养，才能形成良好的品德素养。我们都知道学校教育孩子以知识为主，品德教育的责任更多地落在家庭教育上。品德教育必须在点点滴滴中培养。家庭教育提供了品德教育必要的时间和空间，对孩子在品德上的潜移默化的作用是巨大的。家庭与学校由于在结构、功能上的不同，在实施教育上是有根本区别的。培养孩子的良好品德，就家庭而言，要着重抓好孩子文明礼仪和健康思想观念的教育，这是形成良好品德的基础。
二、家庭教育对小学生习惯养成的意义
习惯是在一定情境下完成某种动作的倾向。习惯具有社会意义，有好坏之分，常常是在无意中养成，也可以通过有意养成。养成教育是指通过学校、家庭和社会多渠道、全方位地帮助小学生养成良好行为习惯。良好的习惯.对人的成长进步有着非常重要的意义。，
针对养成习惯教育，国内外许多心理学家都提出过少年儿童个体发展所谓“最佳期”理论，认为在这一时期少年儿童个体处在一种最积极的准备和接受状态.正是人的潜能开发和社会性行为发展的最好阶段。少年儿童自我意识尚未成熟，可塑性大，可接受性强。小学阶段是良好习惯养成的关键期。所谓关键期是指人生学习的最佳时期。如果在关键期对孩子实行某种教育，可以事半功倍，而一旦错过，则有可能效果很差，甚至终身难以弥补。国内近半个世纪的研究表明：3—12岁是建立常规、培养良好习惯的最关键时期。这一阶段正好包括了小学阶段。这个阶段的孩子具有很强的可塑性.大量的行为都会在这一阶段固化为习惯，因此，养成各种良好的习惯是最容易见效的。
根据班杜拉的社会学习理论，儿童是从榜样中学习的。而家庭父母的榜样模范作用将直接影响到孩子的行为规范。这种影响可能是无意识的，也可以是有意识的。所以在认识到家庭教育在培养孩子的行为习惯方面的重要性，以及小学阶段是习惯养成的关键期之后，作为家庭教育的主力——父母，应积极地为孩子树立好的榜样，首先自己养成良好的习惯，这样才能对孩子起到耳濡目染、潜移默化的作用。良好的习惯是儿童成才的基础.有好的习惯才有成功的可能。良好的习惯应从点点滴滴做起。如何整理书包、如何有礼貌、如何自觉吃饭等，都是家庭教育中需要重视的。
三、家庭教育对小学生人格养成的意义
有研究发现父母给予子女的情感温暖越多，儿童易于形成外向性、情绪更加稳定的人格特点。这证明好的家庭教育能使儿童形成积极的人格特点。父母采用拒绝等消极的教育方式与儿童形成焦虑、抑郁、冲动等不健康的心理存在显著的相关性。因而倡导正确的家庭教育方式，对孩子多给予温情与慈爱，充分地接受孩子，对孩子表达关怀和爱，给予孩子充分的支持，对孩子的需要做出积极的反应，多沟通引导，就有利于形成健康完善的人格特点。同时.家庭教育对少年儿童自尊发展也具有显著的影响。父母对少年儿童采取“温暖与理解”的方式会推动论文范文孩子自尊的发展，提高孩子自尊的水平。相反，父母对少年儿童采取“严厉与惩罚”、“过分干涉”、“拒绝与否认”、“过度保护”等家庭教育方式都会不同程度地阻碍儿童自尊的发展。降低儿童自尊水平。此外，父母教育方式对儿童自我效能感和良好的情绪培养起着一定的作用。
总之.家庭教育对于未成年人个体健康发展起着或缺的重要作用，在各个方面都处于发展关键期的小学阶段，家庭教育不但弱化，相反应该充分发挥自身的优势，推动论文范文孩子良好习惯的培养和品德、人格等的形成。孩子的教育论文格式范文人的事情.也论文格式范文人能够承担的责任。那么，孩子的成长，就根本论文格式范文只靠教学制度的约束、老师的管理和学生的自觉，作为家庭的环境和家长的教育，也同样是忽略的要素。应该说，为孩子创造更好的学习和成长氛围，是国家、社会、学校以及家庭义论文格式范文辞的责任。家庭文化是传统文化的堡垒，也是文化冲突的避风港，是未成年人个体健康成长的必要保障。家庭教育，意义深远!
(作者单位江苏南京市沿江工业开发区教师进修学校)