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高职艺术设计课程设置文

最后修改时间：2024-04-10 收藏本文 点赞:22852 浏览:105508 作者：用户投稿原创标记本站原创
【硕士论文】：本研究以广东省5所高职院校艺术设计专业课程设置为研究,研究高职艺术设计专业课程设置近况【硕士论文】,探讨制约高职艺术设计专业课程设置的因素,优化高职艺术设计专业课程设置的解决方案【论文网】。全文分为5个。第1研究背景、研究目的、价值【毕业论文www.shuoshilunwen.com】和策略。第2对现有的研究文献梳理。已有的研究成果,国外高职艺术设计教育经过不断的探索与发展,已拥有比较成熟的专业课程体系,在课程设置有非常多可供借鉴的地方。国内高职艺术设计专业课程体系构建在这相对较慢,还处在探索阶段。在课程、课程设计、课程和课程评价等了1定的研究成果,但还有待深入探讨。第3就我国高职艺术设计专业课程设置的近况【硕士论文】了研究,揭示问题。对广东5所高职院校的艺术设计专业课程设置的个案研究。,高职艺术设计专业课程设置的从两大类型来把握,第1种以广东岭南职业技术学院为代表的,其课程设置类型是以多元化为导向,培养全面综合能力为核心内容的专业课程设置模式。第2种以顺德职业技术学院为代表的以技能应用型为导向,培养技能应用专业人才为核心的课程设置模式。两种类型的专业课程设置均有优势和。其的问题：课程的设置缺乏科学的理论指导；课程确定；课程的内容和选择不甚。第4探讨影响高职艺术设计专业课程设置的因素。分成3大,第1社会的因素,社会经济的因素,社会信息化因素。第2是学校的因素,学科的特殊功能和学科的教育功能。第3是学生的因素,学生的综合素质有力专业素质发展。第5订要探讨优化高职艺术设计专业课程设置的解决方案【论文网】。本人,优化高职艺术设计专业课程设置必需强调：第1、研究社会发展对艺术设计专业人才的需求；第2、明确艺术设计专业的培养；第3、调整艺术设计专业课程的结构;第4、整合艺术设计专业课程的内容；第5,为课程设置的落实必要的保障。,本人的研究能力的局限,研究中仍非常多zhi处,如对影响课程设置因素的研究欠深入,对问题的还严谨,在今后努力。
【词】：高职教育艺术设计专业课程专业课程课程设置
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  • 目录5-7
  • Eng1ish directory7-10
  • 10-12
  • Abstract12-14
  • 第1章 绪论14-20
  • 1.1 研究背景14-15
  • 1.2. 研究价值【毕业论文www.shuoshilunwen.com】15-16
  • 1.2.1 理论价值【毕业论文www.shuoshilunwen.com】15-16
  • 1.2.2 实践价值【毕业论文www.shuoshilunwen.com】16
  • 1.3 研究内容16
  • 1.4 研究策略16-17
  • 1.4.1 文献法16-17
  • 1.4.2 调查法17
  • 1.4.3 经验总结法17
  • 1.5 核心界定17-19
  • 1.5.1 高职教育17
  • 1.5.2 艺术设计专业17-18
  • 1.5.3 专业课程18
  • 1.5.4 课程设置18-19
  • 1.6 19-20
  • 第2章 高职艺术设计专业课程设置研究综述20-31
  • 2.1 国外高职艺术设计专业课程设置20-25
  • 2.1.1 国外高职艺术设计教育发展近况【硕士论文】20-23
  • 2.1.2 国外高职艺术设计专业的课程设置发展23-24
  • 2.1.3 国外关于高职艺术设计专业课程设置的研究24-25
  • 2.2 国内高职艺术设计专业课程设置25-30
  • 2.2.1 我国高职艺术设计教育发展近况【硕士论文】25-26
  • 2.2.2 国内高职艺术设计专业课程设置发展26-27
  • 2.2.3 国内关于高职艺术设计专业课程设置的研究27-29
  • 2.2.4 高职艺术设计专业课程设置研究的启发【毕业论文www.shuoshilunwen.com】29-30
  • 2.3 30-31
  • 第3章 我国高职艺术设计专业课程设置近况【硕士论文】与问题31-49
  • 3.1 我国高职艺术设计专业课程设置近况【硕士论文】31-44
  • 3.1.1 多元化为导向,综合能力培养的专业课程设置32-40
  • 3.1.1.1 广东岭南职业技术学院艺术与传媒学院艺术设计专业影视动画设计的专业课程设置32-37
  • 3.1.1.2 佛山职业技术学院艺术设计的专业课程设置37
  • 3.1.1.3 广州番禺职业技术学院艺术设计学院影视动画的专业课程设置37-38
  • 3.1.1.4 多元化的专业课程设置特点研究38-40
  • 3.1.2 以技能应用型为导向,培养技能应用专门人才为核心的专业课程设置40-44
  • 3.1.2.1 顺德职业技术学院艺术设计系雕刻艺术与家具设计专业课程设置40-42
  • 3.1.2.2 深圳职业技术学院艺术设计学院珠宝首饰工艺及鉴定专业的课程设置42-43
  • 3.1.2.3 技能应用为导向的专业课程设置特点研究43-44
  • 3.2 国内高职艺术设计专业课程设置问题44-48
  • 3.2.1 缺乏科学的课程理论指导45
  • 3.2.2 课程定位不明确45-46
  • 3.2.3 课程内容的选择与组织不46-48
  • 3.3 48-49
  • 第4章 影响高职艺术设计专业课程设置的因素49-56
  • 4.1 社会因素49-50
  • 4.1.1 社会经济发展对高职艺术设计人才需求变化的影响49-50
  • 4.1.2 社会信息化对高职艺术设计人才需求变化的影响50
  • 4.2 学校因素50-53
  • 4.2.1 学校的性质及类型的影响50-51
  • 4.2.2 艺术设计专业发展的影响51-52
  • 4.2.3 艺术设计专业培养定位的影响52-53
  • 4.3 学生因素53-54
  • 4.3.1 学生的综合素质的影响53
  • 4.3.2 学生的专业素质的发展近况【硕士论文】与潜力影响53-54
  • 4.4 艺术设计学科自身发展趋势的影响54
  • 4.5 54-56
  • 第5章 优化高职艺术设计专业课程设置的解决方案【论文网】56-68
  • 5.1 研究社会发展对高职艺术设计人才的需求56-57
  • 5.1.1 社会经济的发展,要求培养高综合素质的创新人才56
  • 5.1.2 市场经济的多元化发展,要求培养"1专多能型"人才56
  • 5.1.3 艺术设计领域的发展变化,要求培养适应变化具有发展潜力人才56-57
  • 5.2 明确高职艺术设计专业的培养57-59
  • 5.2.1 以社会需求为导向,强调综合设计应用能力的培养57-58
  • 5.2.2 以学生发展需求为本,强调设计意识的培养与实践能力的提升58
  • 5.2.3 以艺术设计自身的专业要求为,强调专业知识的掌握与技能的形成58-59
  • 5.3 调整高职艺术设计专业课程的结构59-63
  • 5.3.1 建立模块化课程结构,搭建科学、、规范的选课"平台"59-60
  • 5.3.2 提高学生动手能力,理论课程以"必需"和"够用"为原则60-62
  • 5.3.3 强化专业理论课程与实践课程的有机62-63
  • 5.4 整合课程内容63-65
  • 5.4.1 横向整合课程内容,学科综合性63-64
  • 5.4.2 纵向整合课程内容,彰显学科专业性64-65
  • 5.5 为专业课程设置的必要的保障65-67
  • 5.5.1 开发和课程资源65-66
  • 5.5.2 加强校企合作及实训、实习基地的建设66
  • 5.5.3 优化教师队伍的结构,加强"双师"及专兼的师资力量的建设66-67
  • 5.6 67-68
  • 结语68-70
  • 文献70-72
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