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机械”的工业工程特色专业建设模式、建设目标、建设内容以及建设中拟解决的关键问题，为重庆理工大学《工业工程》专业发展和建设提供理论支持。关键词：工业工程，特色专业，建设模式
1. 重庆理工大学《工业工程》专业设置及特点
工业工程以工程技术为基础，配合科学管理理论来发现问题、解决问题、预防问题的学科，致力于培养具备现代工业工程和系统管理等方面的知识、素质和能力，能在企业从事生产、经营、怎么写作等管理系统的规划、设计、评价和创新工作的高级专门人才。国内各院校工业工程的办学特点根据自身院校的性质侧重点和方向有所不同。大多数学校将工业工程归为工科范畴，下设机械学院或工程学院，顺利毕业可获工业学士。也有部分院校将该专业设置在管理学院，主要以天津大学、西安交通大学为代表[2，3]。目前，重庆市主要有重庆理工大学、重庆大学、重庆工商大学等学校开办《工业工程》专业。重庆工商大学大学主要以“工”和“商”的管理理念进行培养[4]。重庆理工大学与重庆大学办学理念类似，以“理工”为特色，重点培养面向制造企业的高级复合的应用型人才为导向，在办学方面，面向汽摩产业、装备制造业以及兵工行业，依托“汽车零部件制造及检测技术教育部重点实验室、重庆经济管理实验教学示范中心、机械工程学院机械创新平台，在工业工程理论与应用、供应链物流管理、质量控制、信息管理与信息系统四个方面形成了稳定的得研究方向和特色。作为重庆市较早开设该专业的高校，重庆理工大学工业工程系在学科建设、科研等方面取得了较大的进步，拥有管理科学与工程硕士点和工业工程2级硕士点。该校利用重庆理工大学机械工程学院的“机械”，重点打造 “管理”结合“机械”的工业工程人才创新与培养模式，力争将《工业工程》专业建设成重庆市特色专业，培养应用型高级人才。
2.《 工业工程》特色专业建设目标
《工业工程》特色专业的建设目标与重庆理工大学的发展目标一致，以培养应用型创新人才为导向。建设目标主要有三个：（1）利用重庆理工大学机械工程、管理工程与科学一级学科硕士点，动态规划与调整，重点打造“管理”结合“机械”的特色培养体系，通过3-5年建设，将《工业工程》专业打造成重庆市级特色专业，并将《管理科学与工程》学科建设成重庆市重点（培育）学科。
（2）重点建设2-3门工业工程专业主干核心课程为市级精品课程。
（3）以应用型创新人才培养为主导，通过特色专业的培育与建设，该专业本科生培养质量显著提高，就业渠道更加广泛，到国家、和省市级大中型骨干企业就业人数明显增多，并推动教学科研的良性循环，打响重庆理工大学《工业工程》专业品牌。
3. 《工业工程》特色专业建设内容
重庆理工大学是《工业工程》特色专业建设主要从工业工程特色专业体系构建、精品课程培育、应用型特色人才培养三个方面开展培育和建设工作，具体如下。（1）重庆理工大学《工业工程》特色专业理论体系构建
以“机械”和“管理”为切入点，通过利用重庆理工大学机械学院的机械创新平台、基础机械实验平台，着力提高工业工程专业机械类的基础知识，为将来到企业从事生产管理、工艺优化打下良好的实践基础。同时，通过物流综合实验室和工业工程系自设的物流实验、信息系统实验、人因工程实验、质量控制实验、witness实验等，加强学生仿真技能和解决实际问题的能力，使得宏观和微观的管理都通过“数据”说话，科学决策生产管理中的实际问题。
（2）精品课程的建设
在培育期间，建设3门精品课程和1-2门实验课程。重点建设《生产计划与制》、《物流工程》、《基础工业工程》三门核心课程，以及《人因工程》和《供应链综合仿真》两门实验课程。建设中的课程全部录像上网，供学生课余继续学习。
（3）以重庆区域经济为重点，应用型特色人才培养
针对重庆市制造业发达的事实，定位培养目标是面向制造企业生产、建设、管理、怎么写作第一线的高级工业工程应用型人才，并将怎么写作区域重点着眼于重庆市，根据重庆市制造业对工业工程人才的需求，动态调整工业工程课程体系结构，满足工业工程专业发展。并加强教学实践环节，在实验课程、生产实习、课程论文、毕业设计等环节，开发一些应用型课题，让企业工程师参与指导毕业设计，支持学生到企业中收集资料、发现问题，培养学生解决实际问题的能力，打造重庆区域经济应用型特色人才。
4. 《工业工程》特色建设项目拟解决的关键问题
针对重庆理工大学教学实际情况，对《工业工程》特色专业进行培育、建设，重点解决培养过程中理论与实践脱节的矛盾、优化本科教学与培养体系两大关键问题。（1）解决理论与实践脱节的矛盾
工业工程人才培养过程中，教学理论与实践脱节是普遍存在的一个问题。而《工业工程》又是一门实践性较强的学科，没有实践作为支撑，其理论教学将会成为无源之水。因此，特色专业建设项目可通过专业理论体系的建设，加强理论与实践的结合度。譬如在“管理”和“机械”的通用课程教学中，利用机械工程学院的机械创新平台和基础实验室，打通机械专业和工业工程专业之间的隔墙。利用工业工程系自有的综合实验室，模拟真实化的制造企业生产实际，通过供应链仿真、生产自动化仿真、动作分析，将管理学、系统工程、物流管理、生产管理等知识融入到实验与仿真课程中。从老师的科研实践中凝练出应用型毕业设计题目，让学生学有所用，学有所成。
（2）优化现有本科教学与培养体系
重庆理工大学《工业工程》专业经过多年的发展，已形成了一定的特色。打造了两个大的专业方向：质量和物流。目前，本科专业方向尚未和《管理科学与工程》一级硕士点、工业工程二级硕士点的研究方向进行无缝结合。因此，对《工业工程》特色专业进行培育和建设，可以优化现有本科教学与培养体系，整合工业工程系的两个硕士点，这样既可结合教师的科研项目进行项目案例式教学，又可以让学生提前接触科研项目，为学生继续深造或工作打下坚实基础。
5. 结束语
重庆理工大学根据自身的办学理念和优势，提出“管理”结合“机械”的工业工程特色专业模式建设，锻炼了教师队伍，促进了教学水平的提高，提高了工业工程人才培养质量。工业工程系所属的管理科学与工程一级硕士点成为重庆理工大学潜力建设学科，推动了该系教学、科研良性循环。参考文献：
齐二石，霍艳芳，刘亮.21 世纪我国工业工程发展及其应用的战略思考[J]. 管理学报，2004（ 1） ： 103-106.
李卫红. 工业工程专业应用型人才培养体系及模式的创新研究——基于常州工学院工业工程专业建设的实践[J]. 常州工学院学报， 2010，23（4）：83-86.
[3]胡开顺，李帅，赵少勇，等. 工业工程专业定位和人才培养模式研究[J]. 东莞理工学院学报，2012，19（1）：109-112.
[4] 王立存，李福领，王晓漫，等. “工”“商”结合的工业工程硕士研究生培养模式创新研究[J]. 重庆工商大学学报（ 自然科学版），2013，30（4）：76-80.