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一、创建国学班问题的提出及理论依据
(一)南京市第二十七高级中学目前生存现状及发展要求。
南京市第二十七高级中学是2005年5月经南京市人民政府批准由原南京市第二十七中学和原南京市第四十二中学合并组建的一所独立设置的高级中学。原南京市第二十七中学自1943年建校，历经了63个春秋，它的主要阶段校名分别为昌明中学（1943年）、私立城南中学（1951年）、南京市第二十七中学（1956年）。1998年被评为南京市重点中学；2000年被评为江苏省重点中学；2003年转评为江苏省三星级高中。原南京市第四十二中学是1956年由晨光集团厂办校转制的完全中学，2001年被评为南京市重点中学，2003年转评为江苏省二星级高中。目前南京市第二十七高级中学现一校两区——夫子庙校区（位于夫子庙景区核心区）和武定校区（位于多家大型军工企业生活区）。两校合并后学校于2006年被评为江苏省四星级高中，南京市第二十七高级中学取得了长足的发展，但也面临着南京四大名校——南师附中、金陵中学、南京市中华中学、南京一中不断扩招，近几年南京市第29中、南京市雨花台中学发展迅速，不断扩张，高考升学率连年攀升，在高考升学率的影响下，考生纷纷报考这些学校，好的学生生源都进了这些学校，进入我校的生源在学习习惯、文化素养上都较上述学校差。针对这样的生源素质，除了抓教学以外，还要抓学生的思想品德和文化素养，这就要在正常的教学以外对其进行经典的优秀的国学文化教育。深厚学生的文化底蕴，提高品德素养，先成人后成才。
这里要阐明一个科学文化修养和思想道德素养的关系，更好地说明建立国学班的重要性。科学文化修养是指人们在科学知识、文史知识、艺术欣赏等方面进行自我教育、自我提高的过程，这也是学校教育的核心内容；思想道德修养是指人们通过自省、自律等方式，不断提高思想道德认识、思想道德判断水平，陶冶思想道德情感，养成良好行为习惯，形成正确的世界观、人生观、价值观，树立崇高理想的过程。二者是相互促进的。良好的科学文化修养，能够促进思想道德修养的提高：掌握科学知识和文史知识，有助于自觉地树立正确的思想道德观念，增强辨别是非的能力，作出理性的行为选择，养成良好的行为习惯；提高思想道德修养，能够促进科学文化修养的提高：提高思想道德认识，重视思想道德情操，坚定理想信念，有助于增强学习的自觉性，掌握更多的科学文化知识，提高科学文化修养水平。人们的道德素质不是自然提高的，道德修养也不是随着科学文化修养的提高而自然提高的，而是需要通过教育和提高自身修养的途径提高，教师在平时的教学之外进行经过选择的优秀的国学思想教育，道德修养重在自律和自我反省，如果不注重思想道德修养，那么即使掌握了丰富的知识，也难
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以避免人格上的缺失。我们要不断提高自己的科学文化修养和思想道德修养，不断追求更高的思想道德目标，做有益于人民的人。创办国学班，一方面利用平时的教育传播中华传统国学思想，是中华民族文化大发展大繁荣的需要，另一方面可以扩大我校的影响力，别的城市的，或者是国外的想要接受国学教育的学生也可以报考我校。把优秀的适应时怎么发表展的对中学生起到更好的教育作用的国学思想进行整理编辑，形成我们学校的校本课程。
(二)南京市第二十七高级中学的地理优势和历史优势。
南京市第二十七高级中学在四星学校强者如林的环境中生存，必须有自己的办学特色，走一条特色办学道路，找到自己的发展目标和方向。创建国学班有自己的地理优势和历史优势。南京市第二十七高级中学位于南京市著名景点夫子庙。这里是供奉和祭祀我国古代著名的大思想家、教育家孔子的庙宇，其全称是“大成至圣先师文宣王庙”，简称“文庙”。孔子自古被人们尊称为“孔夫子”，故其庙宇俗称“夫子庙”。南京夫子庙始建于宋景祐元年（公元1034年），由东晋学宫扩建而成。
孔子是春秋后期伟大的思想家、教育家，儒家的创始人，鲁国人，是儒家学派的创始人，提出了“仁”的思想，是中国古代著名的思想家和教育家。孔子思想体系的核心是德治主义，他执著地倡导德化社会与德化人生。德化社会的最高标准是“礼”，德化人生的最高价值是“仁”。我校国学班主要还是接受孔子的仁的思想，把孔子思想和中国传统国学中的做人、做事的适合时怎么发表展需要的思想选择出来渗透进学生平时的学习中，潜移默化地影响学生的价值观、世界观、人生观，形成良好的品德，从而促进科学文化素养的提高。对国学的思想采取拿来主义，对一些能够提高人的基本做人素养、品德修养，励志学习的思想予以保留，并在此基础上结合时代的精神进行创新发展。对一些君臣愚忠思想等不适合时怎么发表展要求的则不予选录。借助地理优势和历史优势，我们可以打造南京市第二十七高级中学的特色，创造教育事业的一个亮点，更好地培养高素质的学生。
(三)现代学生的成长环境差，需要进行必要的国学教育。
1978年我国开始实行计划生育，现在的孩子基本上都是独生子女，计划生育让中国人口得到了控制，但在某种程度上出现了独生子女的教育问题。每家只能生一个孩子，无形当中家长就会过多宠爱孩子，出现了4-2-1的家庭现状。骄纵、任性、自私、安逸、啃老是独生子女身上存在的问题。中国自古以来就是礼仪之邦，有很多优秀的国学思想告诉世人如何做有品德、有礼节、乐于求知的人。我们应该从中精心挑选优秀思想教育独生子女。通过国学教育让学生不断走向崇高，培养美好的人性，培养美好的人格，拥有美好的人生，从而建设一个美好的社会。这应该是教育的“原点”。德国的教育家赫尔巴特说：“道德普遍被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的，教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一个概念中——道德。”对独生子女进行国学教育，通过教育让其成为明理、诚信、乐学、上进的人，这样才对国家的发展更有利。(四)市场经济的自发性弊端的解决需要国学教育。
1978年十一届三中全会召开，确定了改革开放，实行市场经济。回顾改革30多年的中国，经济迅速发展，人们的物质生活得到了极大的提高，中国进入全面的小康社会建设时期。市场经济带来了经济发展的竞争、活力。市场经济起着重要的作用，但也有其弊端，它具有自发性、盲目性、滞后性，会带来经济的波动、资源的浪费，引发经济危机。市场经济的自发性，生产者为了利益，不惜掺杂使检测，缺斤少两，查重售检测，对消费者造成经济甚至身体伤害。“三聚氰胺”奶粉事件就是商家为了私利，置婴儿的生命与不顾，而他们正是祖国的未来和希望。“地沟油”事件，商家为了得到大量的经济利益，从下水道中的油腻漂浮物或者将宾馆、酒楼的剩饭、剩菜（通称泔水）经过简单加工、提炼油。长期食用可能会引发癌症，对人体的危害极大。由于存在不小的经济诱惑，仍有人铤而走险销售地沟油。地沟油已经流入市场甚至流入学校食堂。这不能不说是一种悲哀。中国有句古话：“德不称其任，其祸必酷；能不称其位，其殃必大。”解决市场自发性的弊端，可以靠法制监管，政府部门加大处罚力度，消费者加强维权，这些都是从外部进行管理。如果生产者和制造者从内心深处都能认识到这是违法、违背良心、违法道德的行为，就不会生产这种害人的东西。这就要教育者对学生进行优秀的国学思想教育，不断提高他们的思想道德认识、思想道德判断水平，陶冶思想道德情感，养成良好行为习惯，形成正确的世界观、人生观、价值观。内因是事物发展的根本原因。一个内心不想作恶的人，即使在面对诱惑的时候也能正其身。中国古代有很多这种高尚品格的例子。例如有一则故事说：元代大学者许衡一日外出，因为天气炎热，口渴难耐。正好路边有一棵梨树，行人们纷纷去摘梨解渴，只有许衡一个人不为所动。这时候有人就问他：“为什么你不摘梨呢？”许衡说：“不是自己的梨，怎么可以随便乱摘呢？”那人就笑他迂腐：“世道这么乱，管它是谁的梨。”许衡说：“梨虽无主，我心有主。”这是非常宝贵的一种品格。不为物役，不被金迷，这才是做人的本真。教育就是教人做到真、善、美。分数只是衡量学生的知识掌握的能力和水平，更好地指导学生学习和教师的教学，不应该也不能成为班级教育的最大目的或者是唯一目的，忽视道德教育。(五)二十一世纪的教育需要国学教育。
党的十七大报告指出，要“坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。” 十七大关于教育方针的论述，体现了科学发展观以人为本的核心思想。从科学发展观的角度思考学校的发展和改革。党的十七大报告对科学发展观进行了全面系统的阐述，明确指出了，科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续发展，根本方法是统筹兼顾。学校的发展首先是学生的发展，教育应当促进每个人的全面发展，通过培养人，让人类走向崇高，生活得更加美好，塑造美好人性，培养美好的人格，拥有美好人生，这才是以人为本。在教育中，我们要把德育、智育、美育、体育协调起来，统筹兼顾，为实现人的发展怎么写作。中国传统文化中有很多优秀的品德故事、名言、人物，这些都可以整理出来加以引用，用国学的思想教育学生，使他们品德高尚，德才兼备，成为社会主义社会的建设者和接班人，为国家的发展输送优秀的人才。(六)与国际接轨的需要。
孔子的学说传到西方，是从400多年前意大利传教士把记录孔子言行的《论语》一书译成拉丁文带到欧洲开始的。而今，孔子学说已走向了五大洲，各国孔子学院的建立，正是孔子“四海之内皆兄弟”“和而不同”和“君子以文会友，以友辅仁”思想的现实实践。2004年11月21日，全球第一所“孔子学院”在韩国首都首尔挂牌。截至2010年10月，全球已建立322所孔子学院和369个孔子课堂，共计691所，分布在96个国家（地区）。孔子学院设在91国共322所，国内61所高校和机构参与孔子学院的合作办学。
我校可以利用优越的地理和历史优势，以孔子的思想为主要思想进行国学教育作为辅助教育。也可以与国际的孔子学院的学生进行国际交流。这会推动中外文化的交流与融合，增进世界人民对中国文化的了解，发展中国与各国的友好关系，建设一个持久和平、共同繁荣的和谐世界。
二、国学班的创建流程初探
(一)班级形象的设计。
1.班徽班徽的设计要能够彰显南京市第二十七中的校训并能彰显现代青春励志的特点。班徽的设计可以通过学生自己设计，只有他们才能理解青春生命的色彩，也可以通过此活动提高学生的创造能力，提高对班级文化的认同感。
2.学生班标
学生的班级标志也就是学生的胸牌，可以全班找校服厂统一绣在衣服上，上面有自己的照片、姓名、班级、励志名言。这样做的好处：
（1）通过一个小小的标牌让学生有了班级的意识和归属感。
（2）有了自己的名字，言行举止都会有所顾忌和收敛。
具体流程：
（1）统一用相机拍学生的正面一寸免冠彩照，然后到照相馆洗出来。可以省去一部分的费用。
（2）班级名称：起一个别致的大家喜欢的名字。
（3）每个同学可以写一句国学励志名言激励自己。中国传统文化中很多经典的励志的名言警句影响着千千万万的有志青年。作为一名青少年，在现在充满诱惑的社会中，在家庭的保护下，更需要以
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励志的警句激励自己。3.教室
张贴国学文化名人及名言营造书香氛围；孔子的贴在教室的最前面，教室的两面墙上，左面贴老子、孟子的，右面墙上贴庄子、曾子的。
孔子是我们的大成至圣先师文宣王，开创了平民教育，打破了贵族垄断的教育，开启了普通大众学习的先河，对现在的教育起到了重要的影响。 教室的后面设置一个小型书柜，用班费购置一些书籍。这些书籍应是教育部《普通高中语文课程标准》推荐书目，是中学生在中学阶段必读的书，包括：《论语》《孟子选注》《庄子选译》《三国演义》《红楼梦》《西厢记》《呐喊》《鲁迅杂文精选》《哈姆雷特》《堂吉诃德》《巴黎圣母院》《欧也妮.葛朗台》《匹克威克外传》《复活》《歌德谈话录》《莫泊桑短篇小说精选》《契诃夫短片小说精选》《高中生必背古诗文40篇》《普希金诗选》《泰戈尔诗选》《朱自清散文选》等，还有励志书籍，班级再订一本《青年文摘》。同学们可以从家里带一些书籍。
这些都是通过营造环境促进学生身心发展，这是实施德育的至关重要的载体。使学生在氛围的影响下不知不觉地接受教育。
4.每日经典一句
在教室的左上角开辟一个每日一句的小专栏。每天同学们在小专栏写上一句中国古典励志、做人的名句，然后其他同学把这句话摘抄到自己的作业记录本上。每个月进行评比，哪个同学的语录更有教育意义。(二)班级常规设计。
1.晨诵每天早晨7：25—7：30：诵读国学经典，做人、励志、求学的名句。这些名句都是从中国的国学中精心筛选出来的。如：子曰：学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？子曰：“弟子，入则孝，出则第，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文。”“冠必正，纽必结”“ 衣贵洁 不贵华 上循分 下称家”“ 斗闹场 绝勿近 邪僻事 绝勿问”“ 读书法 有三到心眼口信皆要”等。通过每日诵读，在优秀的文化的熏陶下，潜移默化地养成良好的习惯，道德情操高尚，刻苦努力学习。
2.午读
每天中午12：30—12：45：学生国学思想的主题演讲。演讲的内容在一个星期前交给学生。一方面继承国学思想，加强对国学思想的认识，另一方面锻炼学生的语言表达能力，加入新的注解，结合实例和内心的感悟并在一定程度对国学思想进行创新。
12：45—13：00：学生自由阅读。每个同学通过阅读每周写一篇关于优秀国学思想的读书心得体会，利用班会课进行交流。把同
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学们的读书笔记收集起来，语文老师进行评比选出一二三等奖。对班级的国学演讲稿及学生的读书心得进行整理，出一本关于国学教育的班刊，作为学校的校本课程。
苏霍姆林斯基曾说：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一两百本书。”“没有阅读，一个人就会受到精神空虚的威胁，无论什么都不能取代书籍的作用。”一定不能让考试和分数成为教育的原点。犹太民族从孩子一出生就在书籍上滴上蜜，让婴儿舔，让他一出生就知道读书是甜蜜的，善于阅读的犹太民族出现了很多伟大的人物，对人类的发展起到了巨大的推动作用。
多给学生一点阅读的时间和空间，让他们的世界多一点书香气，少一些功利心。希望他们在经典的国学思想的潜移默化下提高个人修养，成为品学兼优的优秀人才。
3.班会课
班级是学校教育的基本单位，班会课是班级建设和管理的重要途径。班会课是在班主任的指导下，班级成员共同参与的，具有明确的教育目的、灵活的教育时间、严谨的程序设计的系统主题教育活动。它以班级活动为主要载体，以主题会议等为主要形式，是师生间、生生间双方或多方的参与和互动过程。在这一过程中，要用最恰当的形式表达最完善的内容，承载最丰硕的教育成果，最终促使学生们的潜能得以开发，素质得以提高，视野得以开阔，智慧得以启迪，团队得以凝聚，人格得以完善，身心得以全面发展。
除了早诵、午读外，还要在班会课上通过各种形式多样的活动进行国学教育。如：国学思想演讲比赛，辩论赛，国学话剧表演，诗歌朗诵会，视频教育等，让每个学生能够快乐地参与其中，从而潜移默化地达到德育教育的目的。“随风潜入夜，润物细无声。”
学生在开展的活动中自身内心的情感体验极其自然地被激发，获得感悟，并升华到一个新的高度，从而对政治思想、道德品质、行为习惯进行自我体验、自我控制和自我矫正，达到自我完善和自我提高。教育者的价值观渗透是前提，目的是启发学生为形成正确的思想观念、良好个性品德而提出任务，进行自主构建。
这只是我教育思想上的一点火花，在现行的高考制度下，实行起来会有很大的压力和阻力，但我仍希望在班主任这块小小的阵地，在不影响学生高考学科学习的前提下，找寻和践行对素质教育的一切可行的方法。