本站原创关键词：职业高中；英语教学；情感培养
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[文章编号]1006-2831（2013）11-0124-3 doi：10.3969/j.issn.1006-283
1.2013.04.033
情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，积极的情感包括了自尊、自信、欣赏、关爱、愉快等能创造有利于学习的心理状态。积极的情感是教学的灵魂，是学生智力的催化剂和学习的原动力。笔者结合中职英语教学实践，谈谈自己在培养学生情感方面的一些做法与体会。1 . 培养学生积极情感的几点做法
1 . 1 利用教材内容培养学生的积极情感
以江苏省职业学校文化课教材英语基础模块上册为例：本册教材涉及引荐与介绍、预约与邀请、祝愿与祝贺、赞同与反对、接收与拒绝等交际话题。这些都是学生日常生活中比较常见的话题，因此，运用语言表达情感方面具有很大的空间。在教学中要注重结合学生的生活与情感创设情景，让学生在学习中感受“情”。例如：在教“What’s your hobby？”这个话题时，为了导入新课，笔者呈现几张图片并且谈论自己的爱好，呈现句型。然后出示书中几张图片，让学生猜猜“What is Billy’s hobby？”，学生的积极性被调动起来了。学生带着问题听录音寻求答案，同时学习新的句型，最后让学生根据所学句型谈论：“What do you do in your spare time？”学生自由发挥，说出了许多答案，比如说：“surfing the Internet、shopping、swimming、playing chess、playing basketball、reading a novel、playing computer games”等等。这时，老师要与学生一起展开积极讨论：哪些课余爱好是积极的，哪些是消极的或者说对我们的学习有影响。同学们各抒己见，最后统一了思想，觉得经常玩网络游戏对学习、生活有害，任何事情都应适度。学生在积极的讨论中，一方面加深了理解和体验，另一方面也意识到哪些爱好是消极的应当拒绝的、哪些是积极的我们应当提倡的，在思考与讨论中明辨是与非，获得思想启迪，在无形中完成了教学目标。
1 . 2 利用课堂活动培养学生的积极情感
在组织“What do we eat today？”这个话题教学时，笔者用了小组竞赛的活动方式 。根据学生已有的学习经验，他们已经学习过许多关于食物的单词。课前也让学生做了相关的准备工作。在课堂上，笔者设计了这样的一个活动来检查学生的学习情况。将学生分为四组，分别到黑板上写出关于水果、饮品、主食以及肉类的单词，在规定的时间内看哪组写的又对又多，当然同组同学也可以作补充。每组推荐一名同学到黑板上写，其他同学则在下面积极思考，看有漏掉的没有，课堂气氛格外活跃。最后老师和同学们一起批改单词，清点数量，给各组分别加分，宣布获胜者。采用小组竞赛的课堂模式，培养了学生的自学能力，激发了学生的学习兴趣，学生们把学习当成自己乐于完成的事情，积极参与到词汇的复现活动中来，并且充满热情地投入到英语学习中去。
1 . 3 利用师生情感交流培养学生积极情感
老师是学生语言知识输入与情感输入的主要来源，俗话说：“亲其师才能信其道。”在课堂上教师要走下讲台与学生平等地交流，成为学生学习过程中的合作者、助学者和监督者。在传授知识时，要注意倾听学生的心声，使自己的言谈举止对学生产生一种“亲和力”。我们还应以充满激励的语言或动作让学生有信心、有勇气表达自己想说的话。其次，教师不应吝啬自己的语言，对学生要多加表扬，比如每节课上课之前在黑板上写上两句鼓励学生的英语谚语。课堂上表现好的学生就赠送他一句，或是一段激励的话。如：“You are a clever student”“Excellent！”课堂上笔者还注意选用一些含有情感态度内容的英语名言、谚语等来激发学生浓厚的学习兴趣。如：“A good beginning is half done.”（良好的开端是成功的一半）、“A young idler， an old beggar.”（少壮不努力，老大徒伤悲）。抓住了“情”，也就等于掌握了顺利完成教学任务的胜券。有了真挚的情感 ，也将会使我们发现课堂充满灵动而富有创造力。
2 . 培养学生积极情感的几点体会
2 . 1 要正确处理英语课堂中学生的常见错误
2.1.1 学生的语音错误
例如学生将“thank you”中的[W]发成[s]，在讲解问路的句型时，“Let me show you the way.”中的“way”学生总是发成“where”的音。在“What’s your forite sport？”和“What sports do you like best？”句型中的“your”和“you”的音学生容易混淆。对于这些常见错误，老师不应该批评个别学生，而是要对全班同学作一次有价值的训练。2.
1.2 学生的语法错误
课堂是最容易发生错误，也是最应当发生错误的场所。我们教师要在教学观念上真正承认学生有出错的“权利”，彻底解除学生对英语学习错误的恐惧心，使学生认识到发生各种错误是自然的，从而鼓励他们对各种问题作出自己的回答。摘自：本科毕业论文致谢词www.shuoshilunwen.com
源于：毕业论文致谢www.shuoshilunwen.com