本站原创关键词：顶岗实习；教师；以教技能；成长
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河北师范大学在2006年启动“建设社会主义新农村志愿者行动——顶岗实习支教工程”，几年来取得了可喜的成绩。顶岗实习工程的主要内容是以学完骨干课程的大学三年级开始，在学校的组织和教师的指导下，按照教学大纲和教学计划，学生经过针对性的系统培训后，在实习学校通过顶岗任课的方式，承担一定的教学任务，全历程地参与教育教学实践活动，完成实习任务。今年我也有幸在燕赵名校藁城市九门回族中学顶岗实习，几个月的教学实践活动让我受益良多，在很多方面有了长足进步和进展。通过自己的亲身体验，我感到顶岗实习是推动师范生专业进展、提升专业素质和以教技能的行之有效的途径。
一、加速角色转换，树立教师职业价值观
我所在的顶岗实习学校藁城市九门回族中学，是一所名师云集、极具特点的河北名校。“为了师生的当下幸福和终身进展”是学校的教育理念，在韩建峰校长的带领下，学校大力推行幸福文化教育，师生构筑幸福课堂，建立和谐校园，提升教学质量，推动学生的全面进展，取得了骄人成绩，连续十多年先后获得“民族教育先进集体”、“革新教育实验学校”、“石家庄市规范化学校”等众多荣誉。而且学校对顶岗实习工程非常重视，大力支持，为我们创造了优良的实习环境，真是机会难得，令人备感珍惜。在九门回族中学，我们既是实习学生，又是教师。十几年的求学生涯，虽然让我积累了一定的知识底蕴和专业技能，在大学期间也多次做过中学生家庭教师，顶岗实习前还接受过较为系统的教师教育论述培训，但在实践中仍然感到自己距离一名真正合格的教师还有很大差距。我们先以助手开始做起，在指导老师的帮助下，尽快熟悉新环境、进入新角色，树立了以教信心党校毕业论文。通过一系列的听课、查课、讲课、评课、总结、交流等教学实践活动，促使我们主动观察，主动深思，主动请教，积极发挥主观能动性，把原来所学到的专业知识和技能综合运用到教学活动中，以而丰富了教学实践经验，提升了教育教学能力，同时逐渐积累了一些书本上所学不到的社会生活知识，进一步增强了教师的角色意识。
记得教育家加里宁曾说：“教师每天都仿佛蹲在一面镜子里，外面有几百双精细的、富于敏感的、善于窥伺出教师优点和缺点的孩子的眼睛在不断地盯视着你。世界上没有任何人的工作受着这样严格的监督，世界上也没有任何人的工作能给年轻的心灵以如此深远的影响。”在顶岗实习中我对此深有感触，面对这么多双眼睛的监督，是压力也是动力，我们不得不经常反思和提醒自己，德高为师，身正为范，要时时处处注意师表形象，努力地变稚嫩为成熟，变浮躁、轻狂为稳重、谦和，变好高骛远为脚踏实地，使自己的言行举止更加改善，更加符合教师的身份论文网。当然在其中我也感受到了初为人师的喜悦，感受到了以未有过的教师神圣感和崇高感。
同时，以九门回族中学老师的言传身教中，我懂得了作为一名合格的教师，不但要有渊博的知识、扎实的基本功，还要有博大的爱心、宽广的胸怀、强烈的责任感以及爱岗敬业的精神和吃苦耐劳、甘于奉献的优秀品质。在顶岗实习期间，由于与中学生朝夕相处，也了解到他们的一些所思、所想和求学的艰辛、不易、自强不息，感受到基层中学对教师的需求情况，使我对教育和教师的价值有了新的认识，更加珍惜和崇敬教师这一光荣的职业。
二、转变教育观念，不断提升以教能力
师范毕业生虽然具有比较坚实的专业功底，但是以教能力比较薄弱，这是近年来师范生就业难的重要理由。而顶岗实习的主要目的就是让师范生在实践中有效地提升专业教学能力。九门回族中学为我们提供了成长天地。自2006年以来，九门回族中学在韩校长的领导下一直走在课改的最前端。学校贯彻新教育理念，摒弃了传统教学中以教师传授为主的满堂灌方式，构建“自主、合作、探究式”学习型课堂，以学案为载体，以自主学习为主导，以习题和学法指导为内容，采取“先学后教，当堂测试”的方式。其课堂流程是：自主学习、小组交流、展示点拨、总结提升、达标测试。这种学案教学是九门回族中学教学的一大特点，并且取得了很好的效果。在顶岗实习中，能够接触九门中学所具有的先进的教育理念和极具特点的教学策略，让我们产生了浓厚的学习兴趣，而且认识到我们的教育观念也应尽快以灌输观转变为进展观，教学主导思想也要以关注“怎么教”转变成“教学生怎样学”上来，并在教学实践中身体力行。
在经过培训与试用后，我和其他三名实习生进入教导主任石霞老师领导的查课组，参与开放性课堂评价工作。这是一个非常难得的锻炼机会，我非常珍惜。通过这项工作，我每天能聆听观摩很多不同科目、不同阶段、不同风格、不同类型的老师授课，这些常年在基层工作的老师积累了丰富的教学实践经验，这是我们年轻人最缺乏的，也是在书本中学不到的宝贵财富。除了多听课之外，还要在听课期间用心捕捉老师教学的闪光点，并把听课感悟及时记录下来，整理总结，有不足虚心向老师们请教、取经，这样做对于较快地提升教学能力大有裨益。
在九门回族中学顶岗实习，我们每人配有一名专门的指导老师。在观摩指导老师的授课历程中，发现老师对于课堂的驾驭能力和制约力把握得特别好，引导学生浅析不足很到位，以点到面、逐步递进、层层深入，令人钦佩建筑设计的和谐性综述。同时我还用心观察和深思老师怎样组织课堂教学，为什么这样组织，怎样激发学生学习兴趣、引导学生主动深思，老师如何制约课堂，如何灵活妥善地处理教育教学活动中出现的突发事件，是冷处理、温处理还是热处理等等。然后设想如果自己来上这一课时，应如何安排设计课堂教学及各个环节，如何借鉴、运用他人的好做法，扬长避短等等……通过这样的慢慢品味、细细揣摩，以中获得了不少启发和教益。
虽然有了一定积累，但我登上讲台讲课时，发现自己仍然有很多不科毕业论文范文。所以我认为，一节课结束或一天的教学任务完成后，应该静下心来细细反思：这节课总体设计是否恰当，教学环节是否合理，教学手段的运用是否充分，重点、难点是否突出；学生的积极性是否调动起来了，学生学得是否愉快等等。把这些深思清楚，作出总结，然后记录下来。我发现，认真而有效的反思可以及时地调整和改善自己的教学思想和行为，对于个人的成长很有帮助，也为今后的教学提供了可资借鉴的反思材料。
另外，我认为课后教学评价是顶岗实习中不可忽略的环节，因为有时候上完课后并不知道自己究竟有哪些不足之处，或者知道自身不足却不知以何人手来改正和改善，需要指导老师“雪中送炭”，及时给予教学指导和技术帮助，才能心中有数，有的放矢，才能真正提升自己的教学能力和教学水平。所以课后教学评价并不是可有可无的，应当高度重视。
总之，顶岗实习其实就是在教学活动中综合运用教育学、心理学、教学法、专业课等多种学科的实践课程。我们通过全历程地参与实习学校的各种教育教学实践活动，论述联系实际，不断地提出不足、浅析不足和解决不足，坚持不懈地实践、再实践，在干中学，在学中干，以而大大提升了以教能力，丰富了任教经验，逐步实现了由学生到教师的角色转换。同时也在很多方面获得了可喜的成长和飞越，为日后走向教师工作岗位奠定了良好基础。我坚信经过这一学期的顶岗实习，我们将会收获一笔珍贵的财富，并对未来产生深远影响。
[责任编辑 韩立鹏]