本站原创词： ESP教学方式；高职英语教学；专业英语学习
中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1006-4311（2012）16-0265-01
0
革新开放的持续深入，国内外的各项交流也变得更加广泛。国内各行各业内部对英语的实际也随之增加。这就对我国英语的教学了更加严格的要求，是专业英语教学，其培养的学生实践能力的好坏联系到未来与世界各国的交流，这一。
1我国高职英语教学的近况
高职院校特殊的高等院校，其教学目的与普通高校不同，它是以提升学生职业技术能力、增强社会竞争力及实践能力为教学目的，高职院校教学手段的好坏联系到学生未来工作能力的高低。那么高职院校的英语教学呈现出样的近况呢？
1.1 教学方式缺乏革新高校教学与高职教学的区别高职教育更加面向市场化，高职教学该仿照高校英语教学的方式，死板的教学生如何参加英语考试，使学生学习“书呆子”。，高职教学的教师却仍是在盲目的模仿高校教学策略，这以根本上高职人才培养的侧重方向，它立足与为企业培养职业技术岗位的综合潜力的需求人才。
1.2 教学方式死板高本科论文职英语的教学数仍停留在传统单一死板的“填鸭式”学习，一，学生在学习中感到麻木，学习任何成效。另一“填鸭式”的死板教学，使得学生毫无兴趣，应付学习考试，搞的老师教的累很被动，学生学的也很被动，造成教学成果效率低下。
，高职院校的教师对英语教学手段革新。
2ESP教学方式的含义及优势
2.1 ESP教学方式ESP（English for Specific Purpose）是指在英语教学中尽量引入专业技术性比较强的英语授课内容。这一教学方式的特点是专业性强、性强、实用性强。也正是这特点，使得它深受企业的喜爱。
2.2 ESP教学方式的优势①高等职业教育的培养。ESP教学方式的个优势就它高职院校的培养。与传统的教学方式相比，ESP教学方式核心是为学生由低级转向高级的阶梯式的教学，以“社会需求量”为教学出发点和立足点为主，某一特定职业和学术领域英语实际的，将该领域的词汇、语法等内容融入到实际当中，使学生在学会英语的，更多的掌握了如何在现实工作中运用，说它是非常高等职业教育的培养的。②高职院校的学生的。高职院校的学生的特点与普通高校的学生也有着很大的差别。，高职院校的学生其英语及都比较低，大考上大学的学生，在传统教学方式下，会感到吃力；，高职院校的英语课时也比较少，三年的时间内一共就180课时，在如此短的时间内，是比较低的学生在听说读写四个都进步，是一件很困难的事情，高职英语院校的英语教学与学生的相。
ESP教学方式本身具有“用中学，学中用，学用统一”的特点，是高职院校的学生的的，体现在：
，学生在学习英语时，不会高中英语差，而跟上论文网英语的学习，这时的英语教学中以专业实际运用为主，而是语法知识的积累。，学生在学习中有很大的压力，这时的英语教学其性比较强，学生学习的面窄了，就会感到。再次，教学方式下，其英语学习与专业紧密，学生在学习中与其他科目相，使学生更加将本专业的知识融会贯通，更利于学生在本专业的进展。
3ESP教学方式在高职学院的运用
既然ESP教学方式具有优势，那么样的教学策略ESP教学方式呢？
3.1 企业实践教学企业实践教学是指在实践教学中，将学生带到实际的企业中去，叫在现实中去领悟英语。带学生进化工企业现场参观，学生观看企业内部员工对生产线上的列操做，将很清晰的存入大脑中，并与课本上所讲的内容与比较，这对学习英语起到很大的。
3.2 竞赛教学法竞赛教学法是带领学生参加技能大赛来推动教学的策略法。，参加一次商务英语技能竞赛，让学生一次来模拟商务实景对话，其内容是一次商业合同的谈判，学生在参赛中，会平时所学的内容，与商务行业的内容相，运用的非常好的同学才奖励。这对学生综合能力的要求非常强，对学生英语学习质量的一次很好的验收。
4总结
职业教育与传统的高等教育相比，对学生实践能力及岗位运用能力的要求更加高，，在实际教学当中，将传统的高等院校的英语教学方式照搬到高职英语教学方式当中。ESP英语教学方式高职院校关于英语教学的目的，，ESP教学方式高职院校教学方式。
文献：
李红.专门用途英语的进展和专业英语合作教学[J].外语教学,2001（11）.
许梅芳.上海市高职高专英语教学近况与浅析[J].教育进展探讨,2004（12）.
[3]朱惠娟．高职英语教学ESP方式探析Ⅱ[J].高新技术企业，2010(30)．
[4]吴红云.基于需求浅析的高职公共英语ESP教学方式探讨[J].广西民族师范学院学报,2011（4）.