作文,学生,小学生作文能力培养
最后修改时间：2024-02-05
收藏本文
点赞:6164
浏览:21769
作者：用户投稿
本站原创
本站原创
1 作文前要观察
在作文前教师组织学生观察周围的人、事、物、景，并交给学生观察的和策略论文范文，要求学生写出观察日记，在观察日记的上，学生就能很顺利的完成教师布置的作文。，作文要求写一位熟悉的人，教师让学生以生活在周围的人选择，如：父母、同学、任课教师等，仔细观察他的外貌特点，对人物外貌描写；然后再抓住他的职业特点、性格上的某些外在体现，语言、动作、神态等写出观察日记。教师再布置学生以《我的***》为题完成一次作文训练。
再如，作文要求写一篇游记，教师先组织学生游览家乡的风景名胜，在游览的中教师要提示学生：1、游览2、游览了那些景物3、你最喜欢的景物4、你的感受，并写出观察日记，在观察日记的上，再听取教师关于写游记的写作策略论文范文的讲解，完成这篇作文就顺手多了。
2 指导学生先口头作文，再书面作文
口头作文锻炼学生迅速构思成文，出口成章，说的训练，达到选材，理清文脉，以而提高学生的写作能力。如在指导学生完成《我学会了***》时，教师组织学生同桌之间互相说一说学习，要说的，并说出当时的心理感受。经过这样先说后写的训练，学生驾驭语言文字的能力就会有大幅度的提高。
3 先实践。在写作
学生作文有时出现检测话、空话，写不出真情实感，憋了半天也写不出字，学生缺少生活实践。遇到情况，就让学生“先实践”。并将实践的、结果下来，然后再写成作文。
教师在教学学生完成“次***”时，就提前一周布置，要求学生先动手实践，尝试一下次干事情的感受，所选的事情要对你的成长，你学会了某种技能。经过一周的写前准备，完成的作文内容会真实感人。
4 多读多练，提高写作能力
“读书破万卷，下笔如有神”广泛阅读，才能开阔视野，的头脑。小学生年龄小，读的东西不多，掌握的语汇较少，每当作文时，总会有“书到用时方恨少”的感觉。，加强小学生平时的多读、熟读和背诵训练是培养学生作文能力的必要。在语文课教学时，要朗读、背诵等手段引导学生积累写作素材，并学习作者如何观察生活、选择、确定中心、遣词造句等，以中掌握写作的策略论文范文和技艺，规范学生的书面语言，提高学生语言的表达能力。
多练是培养学生作文能力的途径。写得多了，才能融汇贯通、得心应手。所以，教师要引导学生养成良好的练笔习惯。抓住每一次练笔的机会，把参加活动的情况及时动笔记下来。如升旗活动、捐款活动、联欢会等很好的写作题材。，对学生必要的专项训练，如对不同类型人物的外貌、心理活动描写，对活动场面、环境描写，前后照应等写法的练习等，提高学生的写作技能。在教学中，还把多读和多练有机地，做到读写一体，互相推动，全面提高。比如，引导学生每天读一篇新闻报道，写话，并认真批阅，以此来提高学生的作文能力。
5 激发兴趣，写中求乐
教师在学生写作时，为学生创设愉悦、和谐的写作氛围，使以趣中学写，写中求乐。激发学生的写作兴趣，学会表达情感，愿意表达情感。写作变成了学生自觉的，自主的。教师教以作文的写法，学生想写、乐写，进而达到会写。
，有教师先带领学生做“谁画得像”的游戏。把一张画有“猪八戒”的彩图贴出来，学生一见便笑，猪八戒的特点嘴巴画得不像，教师又出示了四张缺嘴巴的猪八戒头像，让学生为猪八戒补嘴巴。上台的同学饶有兴趣的边观察边绘画，台下的同学看得津津乐道。同学绘出了形态各异的嘴巴，台下顿时笑声四起，议论纷纷，争先恐后发言。观察意境的设置，激起了学生语言表达的情趣。教师因势利导，让学生把这场游戏写下来。教师只要稍作指导，学生就写出一篇生动有趣的文章了。
6 评改作文，提高写作能力
有些教师在批改完学生的作文后就结束了作文课，其实对作文的讲评同样是十分的作文。对作文的讲评，把学生的感性认识上升为理性认识，还让学生总结写作的经验，以中写作上的之处，以而在今后的写作中扬长避短，提高写作能力。，教师讲评作文要具有性，每一篇作文中都有知识点，讲评却能面面俱到，，要学生作文中出现的理由，把讲评放在学生作文中有着的理由上。，要讲评的方式，把常规讲评、讲评和集体讲评紧密。讲评让学生认识写作规律，提高写作技艺。
总之，小学生作文能力的提高一朝一夕就完成的，一名小学语文教师，把对教育的满腔热忱与对小学生的关爱，不急不噪，循序渐进，运用策略论文范文对小学生的耐心指导来小学生作文能力的逐步提高。
相关论文
阅读,学生,小学生阅读能力培养
社会的进展，终生学习的观念已被认同。教师要为学生的终生学习打下，朱永新老师说过，“人的精神发育史，他的阅读史”。新课标中明确要全面。
学生,作文,小学生作文能力培养
在市场经济突飞猛进的条件下，人民群众对于优质教育的需求也增加，决定了对教师的素质有了更高的要求。语文教师，要在课程标准范围内开展教。
估算,学生,小学生估算能力培养
估算在日常生活与数学学习中十分广泛的运用，估算能力的培养是学生学习的，是适应实际生活的，训练思维的。如何在小学数学教学中培养学生的。
学生,小学生形象思维能力培养
小学教学是一门重要的基础学科，要使学生学好数学知识，必须对其进行思维能力的培养，而思维能力又以形象思维能力为基础；它对学生智力的早。
教学小学生创意作文能力培养
改善小学生习作传统训练模式，转变习作教学低效徘徊的状态，引导学生宣泄真情实感，展示童心灵气，张扬人本个性，提高学生综合素养，培养小。
教学学习语法对中职学生作文能力培养重要性
【摘要】近年来，在中职语文教学中普遍存在忽视语法教学的倾向，语法教学是语文教学的重要组成部分，学习语法对学生作文能力的培养有着重要。
学生,小学生写作能力培养
良好的语文素养是人素质的外在体现，具有良好语文素养的人，无论在事业上或是在为人处事上均会成功。那么是语文素养呢？语文素养是以语文能。