学生,学校,学校要有自己气质
最后修改时间：2024-01-27
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作者：用户投稿
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今年，我已经为之奋斗22个春秋的母校七十诞辰。七十年的历史，留给学生的是气质。气质，影响了像我这样一批一批以这座校园走出的孩子，留给了生活方式，铭刻一生的标志！
以教多年，在和不同年龄段的二中校友接触中，总会这样的信息：二气质“奋斗”。几十代二中人传承的是“追求卓越、敢为人先”的独特精神。
受人尊重的学校，要有独特的气质。一所优秀的学校，更具有、平等、谦和的气质。学生和学生平等，学生和老师也相对平等，大家有的奋斗和一致的教育。
学校的核心是人，是学生，在校生和历年的毕业生，再有老师。这些人的气质又以哪里来？在我看来，学校那些活泼向上、精神饱满的学子；学校那些和蔼可亲、饱读诗书、身怀绝技的老师；学校那些勤勤恳恳、无怨无悔的教辅人员。伴岁月的流失，人群来的来去的去，但文化却在不断积累，这样就会形成一所特质显著的学校，不断沉淀文化的场所。
家长说，呼市二学生和其他学校的学生不一样，以其他学校转学过来的学生，也会变得和以前不一样。除了学习上的差距在缩短，孩子的精神面貌会发生变化，说件很有意思的事情。用心去总结一下，变化最显著的一点，孩子自信了，说变得比以前更自信了。
教育进展对教师了很高的要求，“传道、授业、解惑”，孰轻孰重争论价值，亦无必要。教师，要做学生的知识导游、精神导师；教师，毫无疑问，成了一所学校教育气质的传承者。工作一段时间，就会有这样的经验：让孩子学好，就要为创造轻松和睦的学习氛围，让每孩子有“幸福感”。每位老师都能的魅力，使学生在探讨和学习中的情感体验。含蓄的微笑，的话语，启发性或创造性的理由，一番激发学生强烈学习动机的争论，都能为学生创造宽松的环境，使学生会学习，还能把原本枯燥的课程演绎得有血有肉、生动鲜活。老师教得专业，学生学得轻松，和谐的氛围在让学生接受知识的，转变了学习态度、明确了学习、陶冶了学习情趣、提高了学习效率。
常听专家讲，最有益的教育是“对学生一生负责而非一时负责”。优质教育是既让学生考上理想大学，又推动学生自主、和谐、有个性地持续进展。一所好的学校，教师与学生总是精神饱满，充满自信，眼睛里闪烁着智慧的光芒。相反，在落寞的环境里，人就会显得死气沉沉，疲惫而倦怠。
学校是传承知识的场所，更是培养学生精神气质的一处圣地。学生走进校园为了一条索取知识的狭廊，要走向一处追求真善美的广袤原野……一所学校让孩子感受到强烈的人文情怀，升学率再高也不会是一所成功的学校。
学校，缺少的生活。军训、运动会、广播赛、社团活动、科技艺术节、辩论赛、诗歌朗诵会、科普报告、爱心捐助、教学展示周、新年合唱节、成人仪式、毕业典礼、环保活动、画廊文化、校刊《桃蹊》等，呼市二中独特气质的不同，多姿多彩，有声有色。再加上另阵地——儒雅、博大，不失活泼气氛的课堂教学，这些潜移默化的筑起了学生的精神家园。三年的高中生活造就的是个“扎实、学有特长、全面进展、个性优良、自律合作、和谐、有责任心、有情感、有国际视野、可持续进展能力”的优秀学子，带着二这些精神馈赠走进高校，走向社会。
曾经过这样话：“教育成于细微。”深以为然。教育要起于细心，行于细致，强于细节。学生是教育，是怎么写作，学习的。“惠及每学生”的学校才会让人铭记终生。
责任编辑/南 丽
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