本站原创关键词：高职教育 创业教育 专业实践教学体系 构建 建筑装饰工程技术专业
湖南省教育科学“十二五”规划课题“基于专业的高职创业教育教学模式构建及运行研究”，课题编号：XJK012CZJ075。
在目前，国家的经济水平以及科学技术水平的发展趋势迅猛，社会的就业形势越来越严峻，大学生就业困难的形势开始成为了我国一个急待解决的难题。其中与大学生就业困难相关的因素十分之多，除了环境因素、个人因素以及家庭背景等因素外，教育因素是其中较为关键的一个原因。因此，高职院校需要对实践教学提出更高的要求。所谓的实践教学就是区别于理论教学的一项教学形式，其主要的目的是组织和举办相关的教学活动，让学生充分运用自身的试验能力、操作技巧以及观察力等，培养出理论与实践相结合的一项教学任务。对于建筑装饰工程专业而言，本身是一门技术性与艺术性相结合的高职专业，课程要求学生往德、智、体、美的方向进行发展，掌握计算机相关的技术、建筑装饰技术、施工工艺、相关装饰法规以及图表设计等，从而能够快速适应社会的发展。创业难的形势，也让高职院校对于创业教育加大了重视力度，建筑装饰工程专业的实践教学也开始融入了创业教育。本文就高职建筑装饰工程技术专业基于创业教育的专业实践教学体系构建进行探讨。
一、创业教育实践教学体系的概念
所谓的实践教学，是指与教学任务和目的相关联的实践、实习以及设计等教学项目，实践教学在实施过程中主要以专业人才的培养作为中心，落实相关的系统科学理论以及教学方法，制定相关的实践教学内容，从而构建合理高效的实践教学体系。所谓的创业实践教学体系，则是将大学生的创业作为中心，将与创业相关的教育理念和观点进行指导和普及，从而培养学生的创业意识、创新意识以及实践操作能力，对于建筑装饰工程技术专业而言，其创业实践教学体系需要结合社会的需求以及专业的自身特点，在培养学生综合素质的基础上，将创新思维以及创业能力的培养融入到实践教学体系中。
二、高职创业教育现存问题
对于高职创业教育而言，需要构建独立的创业教育课程体系，从而使创业教育更具系统性。在目前，大多数的高职院校在建筑装饰工程技术专业的创业教育上主要采用公司模拟、建筑装饰工程创业设计大赛、学生创业团体大赛等，这些创业活动往往局限在校园内，创业活动的领域受到限制，一些创业大赛甚至以卷面和问答形式为主线，创业活动的本质和深度都不够凸显，无法从真正意义上对大学生的创业能力进行培养。另外，对于建筑装饰工程技术专业而言，创业教育在落实的同时，还需要与建筑装饰工程技术专业的基本课程体系相结合，在对学生进行理论教育以及实践教学的过程中，将创业教育融入到教学活动中，达到创业意识培养的目的。创业教育的根本目的是以学生的领导管理、工作作风、工作精神、市场意识以及组织运
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作能力为核心的教育活动，在根本上是对学生的就业观以及择业观进行引导的一项重要教学任务，从而使学生在社会的发展过程中能够快速适应。三、基于创业教育的专业实践教学体系构建
(一)目前我国建筑装饰工程技术专业的实践教学体系
在目前，对于建筑装饰工程技术专业而言，大多数高职院校在实践教学中主要以实训、实验以及实习作为主要的体系内容。对于建筑装饰工程技术专业而言，专业实践教学主要以建筑装饰工程理论认识和了解、建筑装饰模拟以及建筑装饰真实平台为主要层次。对于建筑装饰技术的理论认识，目前主要通过教材教学的方式进行，然而经过相关研究以及调查表明，建筑装饰工程技术的教材以及课程体系中缺乏创业教育体系，教学过程中大多以专业的理论以及实践作为教学模式，而对创业教育宣教以及创业能力培养缺乏重视力度，学生无法快速适应社会的发展，在对创业缺乏一定认识和了解的基础上，创业的风险性不断加大。
而在建筑装饰模拟教学上，在教学设施的建设上缺乏完善，除了满足学生基本的实习以及实训外，教学要求却没能达到。另外，模拟教学除了模拟场地和情景外，计算机软件的应用也是一种目前较为广泛的教学模式。然而，一些高校投入的资金相对不足，计算机教学的建设相对不完善，相关设计软件也没有适时进行更新，无法满足企业以及社会的需求。
而在建筑装饰真实实践平台的应用上，大多数高职院校主要通过校内建筑装饰设计大赛以及企业模拟等校内形式进行开展，平台的实践局限在了校内，学生的实践培养背离了社会的环境以及企业的要求，缺乏与外界的交流和沟通，无法进行创业能力的培养。
(二)建立基于创业教育的高职建筑装饰工程技术专业实践教学体系
1、在实践教学中融入创业知识教育在过去的教学活动中，高校对于创业教育的理解和认识缺乏真正意义上的认识和理解，处于一种较为模糊的状态。因此在构建基于创业教育的专业实践教学体系上，需要将创业教育融入到对应专业的课程体系中，从而完善专业课程的实践教学体系结构。对于建筑装饰工程技术而言，基于创业教育的实践教学体系中主要包含了理论知识结构以及技能结构两大方面，其中关于理论知识结构主要包括了建筑装饰理论知识、计算机基础技术知识、应用计算机进行建筑装饰设计知识、特定行业的特定知识以及创业知识。而在技能教学结构上，则包括了建筑装饰技术技能、职业技能、行业开发技能以及创新创业技能。 创业教育过程中，并不是仅仅通过教材以及课堂的宣教进行对学生的创业兴趣进行激发以及鼓励进行的，相关的研究和资料表明，我国目前大学生创业失败的主要原因是缺乏相关创业能力，对创业过程中的风险因素缺乏正确的分析和了解，自身的专业技能素养也相对缺乏，而大多数大学生对创业本身存在较大的兴趣以及。由此可见，创业教育在教学过程中，需要将教学核心放到创业能力的培养上，而不是一味的进行兴趣培养。
2、构建开放性的实践教学体系
在建立开放性的实践教学体系上需要从建筑装饰工程技术专业实践体系的各个内容中进行扩展，从而适应创业教育对人才培养的要求。
（1）对于目前的建筑装饰工程的实践教学中，大多数的实践活动缺乏场地以及情景建设，实践教学以封闭的机房环境为主，学生无法有效进行对外交流和沟通，这也使得学生的开放性心态得不到培养，交流能力、沟通能力以及管理能力等创业能力都得不到培养。相关的装饰设计活动即使有开展，坏境也仅仅局限在校内，学生无法融入到社会环境中。因此对于高职院校而言，在创业教育上，需要加强与企业单位的合作，落实企业走访以及参观等活动，从而让学生切合实际地了解自身专业的行业形势和走向，另外，学生在企业的参观过程中，也能培养学生交流沟通能力以及责任态度，对学生的创业能力培养具有一定的帮助。在目前一些建筑装饰企业也有开展相关的创业大赛，学生通过这些社会性质的比赛，能够更加适应社会的发展，同时也能够培养学生的合作能力以及进取心。
（2）在真实平台应用的这个环节上，实践教学需要以实际创业意识、创业精神以及创业能力培养等作为主要目的和内容。学校可以加强与企业单位的交流和沟通，从而建立起建筑装饰工程技术专业的市场氛围，这个过程中，要求企业单位、学生群体以及教师团队共同参与。另外，校内实体公司的建立，在一定程度上也能规避学生的创业风险，学生自主进行项目的设计以及开发，培养学生的创新意识。校内实体公司不仅仅可以当做校内的一次实习，加之校外企业的指导，其更具有现实性和针对性，学生在参与过程中，能够更好地了解行业发展以及社会形势。另外，学校与企业还可以共同建立一个创业园地，鼓励学生进行自主创业，实现学生的个性发展。同时，还可以增设相关的创业指导部门，制定相关的物质支持以及优惠政策制度。
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