本站原创【关键词】课堂教学；化学实验；课外活动；化学讲座
随着经济的发展和人口的不断增加，人们正面临着诸如土地沙漠化、森林面积锐减、水资源危机、物种灭绝、酸雨污染、臭氧层遭到破坏、土壤流失、“温室效应”日益、有毒化学品污染及垃圾成灾等环境不足，这对未来人类的存活与发展产生深远的影响。因此，保护环境，提高全民族的环境素质，已是十分迫切的任务。作为一名化学教师我们有责任和义务去宣传保护环境，向广大学生传授环境知识，使他们认识保护环境的重要性。下面笔者就在化学课堂教学中怎样实施环境教育谈一些看法。
一、结合课堂教学，传授环境知识
环境教育是一种综合性的知识，培养学生的环境保护意识，首先要把环境教育结合于课堂教学之中。在化学教材中有许多与环境教育有关的知识点，教师在教学中就应该适时、适量采用不同的教学策略毕业论文将化学基础知识与环保知识结合起来，并适当作一些必要的补充引伸和扩展，才能做到“渗于其内，寓于其中”。除了课本中提及的环境知识之外，在课堂教学上，还可结合课程内容将更多的环境知识融入教学内容之中，充分发挥课堂教学的“载体作用”、“渗透作用”。例如，在学习大气污染时，可介绍近年来震惊世界的污染事件两起：其一，1984年发生的印度“博帕尔事件”。1984年12月3日清晨印度博帕尔市隶属美国联合碳化物公司的杀虫剂制造厂，泄露出45吨液态毒气（异氰酸甲酯），导致该市2500人丧生，双目失明、终身残废的人数达20万，这是世界工业史上罕见的中毒大惨案。其二，1986年4月，乌克兰基辅北部的切尔诺贝利核电站的4号反应堆发生猛烈爆炸，放射性物质大量外泄，造成了伤亡。另外教师还应及时补充社会和经济发展重点、热点不足以及最新动向，如西部大开发环保不足、海洋荒漠化等，使化学教学跟上时代的步伐。同时，这样也能弥补教科书因受出版周期所限，及时更新教学内容的缺憾。比如，结合卤素知识介绍臭氧层空洞，说明氟氯烃是主要的消耗臭氧层的物质；结合二氧化硫性质介绍酸雨，结合氮的氧化物性质介绍城市环境污染；结合高分子聚合物介绍“白色污染”；结合电解、电镀介绍水体污染……让学生在学习的基础上不断地意识到保护环境的重要性。增添了这些内容，加深了学生对所学知识的理解，而且还可以引导他们自觉爱护环境。二、结合化学实验开展环境教育
化学实验，不论是演示实验还是分组实验，它们既能培养学生的动手能力、观察能力、思维能力，又能很好的对学生进行环境教育。因此，在化学实验中渗透环境教育就更生动、更具体、更直接、更有教育意义。我们应充分利用实验开展环境教育，在化学实验教学中，我们可以设计一些实验，改善实验条件，让学生在设计实验中，充分考虑到环保不足。如：①用CO还原CuO时，过量的CO应以点燃的方式及时除去。②制取Cl2时，通常以排饱和食盐水法收集而不用排空气集气法。若用排气法收集时，应设计用NaOH吸收尾气的装置。③制取氯化氢时，用水吸收多余的氯化氢气体。④结合硫在空气中燃烧产生SO2的实验，让学生切实体会到SO2的危害性，并尽量减少SO2产生。⑤合成硫酸时，过量的SO2、SO3应以氨水吸收。⑥合成硝酸时，过量的NO、NO2应以NaOH吸收。
让学生在自我动手中构思、设计，使学生从接受环保教育阶段上升到动手保护环境的自觉境界，形成对环境保护的兴趣和爱好。
三、利用课外活动，提高学生的环境保护意识
除了课堂教学这个主阵地外，课外活动也是进行环境教育的好场所。它可以潜移默化地带动学生提高学习兴趣。首先，教师通过阐述教材环境不足，指导学生收集材料，组织学生进行环境调查，让学生认识到环境不足的性，产生紧迫感和危机感。然后指导学生如何去调查研究，可以扩大学生的知识面，了解自己身边发生的事件对环境构成的影响，让学生把学到的知识见之于行动，从自己做起，保护环境。在学习大气污染时，成立环保课外活动小组，让学生到当地自然环境污染较大的企业参观，浅析硕士论文工业三废的危害及处理策略毕业论文，调查当地资源（土地、水源和能源等）在开发利用过程中对环境的破坏和污染程度，设计保护环境措施；同时开展了降尘量、噪声、水质、汽车尾气等监测活动及实验。然后写出调查报告，真正做到人人有课题，个个有收获，形成了“大课堂、全参与、收效好”的良好氛围。学生通过走出课堂，走出校园，直接参与环境保护和社会实践活动，锻炼了自己的技能、技巧，了解了自己的存活环境，从而树立保护良好环境，改善恶劣环境，建设美好家园的信心。
四、开展化学讲座，培养学生的环保参与意识。
开展环境保护讲座，可以扩大学生的知识面，了解自己身边发生的事件对环境构成的影响，让学生把学到的知识见之于行动，从自己做起，保护环境。例如：警惕油墨“敌人”—多氯联苯。
先介绍多氯联苯对小白鼠的实验，并把实验结果告之学生，小白鼠的肝脏便会肿大，持续喂养三个月，小白鼠便患有可怕的癌症，而这种化学物质就存在于我们身边。如人们朝夕相处的报纸、杂志等印刷品的油墨中有多氯联苯。通过讲座，学生认识到以用旧报纸、旧杂志来包裹芝麻糖、早点等食品。此外，课堂教学中，选择一些有关环境保护的投影片、录像片，以图文并茂的画面，生动形象，语言配合教学，能增加课堂容量，增强教育效果。
总之，化学与环境的密切相关性，决定了化学教学中进行环境教育的重要性和可行性。实践证明，在化学教学中进行环境教育，有利于增强学生的环境意识，提高学生热爱化学，保护环境的责任心和使命感，有利于培养环保专业人才的教育目标的实现。