本站原创产生这一不足的理由是多方面的：1.初中毕业升入职专的学生，对企业经济行为知之不多，对企业财务活动更多的是了解无几，突然转入这一陌生领域，又被限定在课堂上，与企业财务活动没有直接联系，无法获得企业财务管理活动直观、形象的感受是可想而知的，这无疑增加了他们理解不足的难度。2.目前的企业财务管理教材受载体因素的制约，也很难给学生提供动态的、直观的企业财务活动过程，在一定程度上限制了学生思维空间的拓展，使学生无法摆脱教材框框。3.专业教师的业务素质亟待提高。近年来，从大专院校分配来的大批专业教师虽有较系统的理论基础，但缺乏实际操作的能力，驾驭课堂教学的能力也高，限制了良好教学效果的取得。4.课堂教学模式僵化。在教学过程中，传统的填鸭式教学仍占有相当位置，在注重课堂教学的实用性及技能培养的可行性前提下，导致学生学习缺乏兴趣，难以形成动力。
那么，如何解决这一不足呢？“模拟教学法”不失为一种有益的尝试。所谓“模拟教学法”(狭义，针对企业财务管理教学而言)是指在课堂上为学生模拟企业财务活动过程，使学生进入职业角色，从而获得一定的具体感受，通过顺序诱导、逐步启发，使他们获得处理实际不足能力的策略毕业论文。
一、充分把握教材内容体系，精心设计财务活动过程
针对学生对企业财务管理活动的陌生感和抽象感，教师备课时，必须充分把握教材内容及知识体系，做到：1.对企业财务管理的目标、基本环节和外部经济环境了如指掌。2.对财务理论，如资金的时间价值、风险价值、资金成本、资金结构等要把握准、掌握熟。3.对筹资管理、管理、存货管理、固定资产管理、证券投资管理及外汇管理等基本业务操作熟练自如。这是进行模拟教学的基础。在充分把握教材的基础上，利用各种途径获得大量材料，精心编制企业财务活动过程案例。采用一家企业的名称，检测定学生为这家企业的财务管理人员，将需领会和掌握的财务理论和操作策略毕业论文按适当顺序编排，使学生进入动态的形象的财务活动中。同时，教师要准确把握模拟财务活动过程中涉及的财务概念、理论和策略毕业论文，哪些是学生已熟知的，哪些是陌生的，然后编排取舍，以求解答学生疑惑，理顺学生思路，收到水到渠成的教学效果。
二、革新课堂教学模式，注重学生能力培养
课堂是实施模拟教学的核心，教法要充分体现教师为主导、学生为主体的教学原则。同时，要面向全体学生，选准起点，以适应大多数学生的理解能力和学习情绪，变学生的被动接受为主动求知。具体做法分如下三步。1.转换学生角色，激发学生兴趣
传统的教学模式，往往使学生觉得自己的任务只是听好、记好，取得不错的考试成绩，至于这门课将来能否派上用场，如何用，那是很遥远的事情，或许就业后一切还要从头来。单纯的学生角色，使他们只能被动地接受，而论文格式范文积极主动地探索。模拟教学法就是要赋予学生新的角色：ABC公司的一名财务管理人员。如讲授企业财务管理基础知识时，可这样引导学生转换角色：检测如你现在已成为ABC公司的一名财务管理人员，今天，你第一次上班，请问你该做些什么呢？显然，学生能知道该做些什么，但对于成为ABC公司的财务人员这样检测定，他确实想弄清该做什么，这将大大激发学生的学习兴趣，引导他们步入自觉求知的轨道。