本站原创【关 键 词】网络；网络道德失范；儿童社会性发展
中图分类号：G40文献标识码：A文章编号：1005-5843（2012）01-0112-03
引言
网络的不断普及使越来越多的网民，包括不少儿童在内都加入其中，并在短期内将网络发展成为一种“社会”形式，并将大部分时间投入在“网络社会”中，从中获得快乐、归属和成就感。但是，网络却弱化了一部分人的道德信念，助长了侥幸和放纵心理，利用网络的虚拟性、隐蔽性和开放性等特点造成网络道德失范，并产生了一系列网络不道德行为，危害着人们的心身健康，尤其对处于低龄化、涉世较浅、分辨力差的上网儿童的不良影响更为，影响其社会性的健康发展，而且受网络中、赌及暴力内容的影响，儿童会模仿有关主人公的言行举止，或崇尚武力，以欺负弱者为荣或模仿的画面，步入未成年人犯罪的歧途。儿童正处于包括道德在内的社会性发展关键期，道德意识淡薄，上述道德失范行为对于未成年儿童的社会性发展危害性极大，不及时干预就有可能永久转变这些网络儿童的认知观、道德观和情感观等，对他们现在的及以后的发展产生估量的损失，甚至终身受害……这是我们必须正视的不足，它将直接关系儿童身心是否能够正常发展，能否适应社会。网络道德失范不足现已成为迫在眉睫的社会不足、不足和心理学不足。
一、引发网络道德失范的理由
面对网络不道德行为的频发，值得人们反思的不足是为何网络道德失范不足没有丝毫降低，甚至愈演愈烈？其实，网络道德失范不足的出现，除了网络自身的理由外，更主要的还有主、客观理由：一是网络道德在网络中失去了应有的监控力。网络道德是“人们在网络道德生活中应当遵循的、依靠“网络社会”的舆论、习惯和网民的内心信念来维持的、调节“网络社会”人与人、人与社会特殊利益关系的道德价值观念和行为规范的总和”。由于网络道德不像现实道德一样容易制约，因此易造成网络道德约束力的弱化甚至失范。同时，它也跟个人自身的道德价值观有关。网络本身并不具有道德意识，而是受有意识的网络主体制约。因此，个人的道德价值观会在纷繁复杂的网络中体现出来，有些道德价值观不强的人往往很好地制约自己，容易发生网络道德失范的现象。二、网络道德失范与儿童社会性发展的关系
心理学将道德与儿童社会性发展关系定义为：“社会性发展是道德的基础，道德形成发展是社会性发展的重要标志并影响着社会性其它方面的发展”。皮亚杰等人的研究也一致表明：道德发展程度影响到人的社会性发展程度，道德的发展能加快人的社会性发展进程。在现实生活中，人们非常重视对儿童德育的培养。因为一般道德发展良好的儿童对社会的认知和情感正面积极，具有同情心，能设身处地为他人着想并帮助他人、社交能力和社会适应能力也更好、更强。与之参考，作为现实道德之一的网络道德（即亚道德），在失范时，引发的行为将对网络儿童自我意识、社会交往、情感、社会适应能力、社会人格等因素产生不良危害，导致社会性发展的偏离和失常。目前，面对的网络道德失范的近况毕业论文范文，心理学和教育工作者以及研究人员都将其作为研究重点。虽然在关于大学生、青少年网络道德失范不足的探讨上获得了一些成果，但不足之处在于只停留在网络道德失范自身表现和理由方面的探讨、而未进一步深入，尤其是有关网络道德失范对儿童社会性发展危害的探讨还较少，因此值得重视和深入探究。鉴于此，本文试以心理学角度展开论述，旨在启发人们重视网络道德失范不足以及儿童社会性发展的有关不足，为儿童心理学的进一步探究提供有价值的线索思路。
三、网络道德失范的概念以及对儿童社会性发展的危害
社会学家杜克凯姆认为，失范是“一种社会规范缺乏、含混或者社会规范变化多端以致于为社会提供指导的社会情境”。[3]随后，法国社会学家杜尔凯提出了网络道德失范，他认为“网络道德失范是网络道德与行为的有机结合，指个体在网络环境下失去网络道德的约束或自身内部的自律而产生的一种非常态行为”。[4]对网络道德失范的较为认可的定义是指“网络社会生活中基本道德规范的缺失与不健全所导致的社会道德调节作用的弱化以及失灵，并由此产生整个网络社会行为层面的混乱无序”，[5]该概念体现了三个含义：第一，“失范”是社会运行过程一种病态行为，论文格式范文正常现象；第二，这种病态社会现象的出现，是基于社会运行过程中缺少一套具有凝聚力和调节力的规范体系；第
三、失范状态的存在，将直接威胁到社会运行和长远发展。[6]
从宏观看，道德失范可直接威胁社会运行和长远发展；从微观浅析硕士论文，作为外来的消极影响，会导致儿童社会性发展的偏离和失常，继而对以后社会适应产生损害甚至终生受害，影响社会的安定和谐。社会性发展是“个体在特定的社会和文化环境中，掌握该社会的知识、技能和行为规范，形成适应该社会文化的人格，承担一定角色的过程。”而儿童的社会性发展（或儿童的社会化）是使每个儿童成为负责任的、有独立行为能力的社会成员的必经途径，它既离不开与社会群体、集体、个人的相互作用、相互影响，也离不开个体主动积极地掌握社会经验。[7]它的形成和发展是终身的过程，同时受到自身以及外部环境的影响，并逐渐形成适应社会文化环境的社会性。因此，道德失范的消极影响低估。
从社会性发展的内涵看，它包含自我意识、社会交往、意志品质、移情与利他性、社会认知能力、社会性情绪与情感、以及社会适应能力等七个方面的内容。国内学者陈会昌也认为：儿童的社会性定义包括儿童的自我意识、气质、同伴关系、社会认识、社会性情绪、社会行为、社会技能、道德行为与道德体验、自我制约能力、攻击性、独立性等等。”[8]
四、网络道德失范对儿童社会性发展方面的危害
儿童的社会性发展既有来自于外在的影响，也有来自于自身学习之间的相互作用。同样，对网络儿童的社会性发展危害既有来自于网络失范行为的外在影响，也有来自儿童自身的不良特性。网络失范的行为表现主要分为网民语言放纵、网络虚检测信息蔓延、网络信息泛滥、网络犯罪行为等，其中网络不良信息行为对网络儿童的社会性发展影响最大。儿童具有自身的道德意识模糊，对网络失范行为加以辨别和制约的特点，容易通过对不良信息的模仿学习进一步表现出特殊的网络道德失范行为。例如，由于游戏或者其它的吸引而沉迷于网络的行为，进而危害网络儿童社会性发展。首先，从网络道德失范对儿童社会人格的危害进行浅析硕士论文。在人格形成和发展过程中，除遗传因素外，环境因素尤为重要，良好有序的环境有利于健康人格的发展，而网络道德失范引发的行为导致网络环境的恶化，对儿童社会人格的建立产生极大危害。
网络道德失范会造成儿童人格分离的危害。[9]其一表现为社会人格缺失的危害。网络道德失范引发的很多不道德行为致使网络环境恶化，使上网儿童时时暴露在恶劣的环境之下。在充满危机的虚拟网络世界中，容易让正处于人格建立期的儿童迷失自我，导致人格紊乱和缺失。二是网络道德失范会推动论文范文网络上很多不良信息行为的传播，可能暴露人性劣根性，而儿童良莠不分，往往会学习模仿而造成人格偏离。比如，儿童在观看网络中充斥着暴力犯罪等不良信息内容时，常仿效暴力、变得极富攻击性，并通过其自身的认知加工进入到儿童的人格系统中，影响人格系统的正常建立，并可能在成年以后造成人格偏离等人格障碍。
其次，从道德失范对儿童的道德行为和认知的危害进行浅析硕士论文。儿童道德意识薄弱，道德处于他律阶段，一切的道德认知、道德行为都受到外界的影响和制约。但网络道德不像现实中道德那样受到社会舆论和法律的制约，而更多的要靠自律来维护，这对于道德还处于“他律阶段”的网络儿童来说是根本做不到的，因为网络道德监管的不利，一些网络不道德行为会影响网络儿童，继而对道德行为的正常发展带来危机。例如模仿网络人物欺骗家长、老师和同学的行为，如果不得到及时有效的纠正，很有可能在成年以后会导致后果的发生，甚至走向犯罪道路。同时，儿童正处于道德价值观的建立时期，如果网络道德失范，会使网络上很多消极错误的道德观例如享乐主义等渗入到网络儿童的道德价值体系中，造成儿童道德认知的歪曲表现。
第三，道德失范对儿童的自我意识的危害。自我意识指主体对其自身的意识，即主体对自己和自己心理的认识。人由于自我意识的发展，才能进行自我观察、自我浅析硕士论文、自我体验、自我制约以及自我评价等等。儿童正处于自我意识建立的关键期，网络道德失范使网络充斥了很多良莠不齐的信息，面对众多信息，儿童凭自身经验根本辨别，常盲目接受，并在接收同化中慢慢形成错误的自我意识。例如，网络上出现的一些含有内容的画面，上面的女生都充满着性的暗示：穿着暴露、摆着诱人的姿势。当儿童尤其是女孩观看到这些内容时，出于好奇会有意识地关注这些不良内容。在长期的同化下，不知不觉就会认同女生就应该是性感的，自己也应该是这样的一种错误认知，使自己的认识造成偏差。儿童喜爱游戏，但目前网络游戏很难得到有效的道德监管而处于十分混乱的局面，很多商家根本不考虑游戏内容对使用网络的儿童可能产生的负面影响，任意让这些游戏出现在儿童的世界中。这些游戏内容充满了想象，与现实社会截然不同，很多还涉及到暴力等不良信息，论文格式范文该让儿童接触，否则容易使儿童在长期游戏过程中慢慢将网络一些人物误当为自己的偶像，盲目模仿，并导致自我意识的混乱。例如，曾报道某儿童过多地玩一款超人飞行游戏，而慢慢认为自己也有这种能力在天空中飞行，拯救别人，成为英雄，于是一天在众多儿童面前，为了展示自己所说的能力而从二楼飞身跃下，导致惨局的发生。儿童都有英雄崇拜，但是网络游戏内容的过度虚拟性根本不适合未成年儿童，对儿童的自我意识建立有极大的危害性。
第四，对网络道德失范对儿童的社会性情感的危害进行浅析硕士论文。网络道德失范中，网络儿童最主要的网络失范表现就是由于游戏或者其它的吸引而沉迷于网络的行为，它将影响儿童的心理健康，尤其是社会性情感方面将会产生极为消极的影响，一些沉迷网络的儿童常回避社会，减少了与现实的联系，感受不到对方作为活生生的人的反应，也体验不到人与人之间的情感交流。在现实中他们情感淡漠或情感缺失，却在网络上变得愉悦兴奋，如果减少他们的上网时间，将会产生暴躁、痛苦、压抑等不良情绪。同时，儿童在网络上经常观看充斥着暴力和社会阴暗面等有关内容后，久而久之受到这些传播内容影响，必定会助长消极情感的产生，并导致积极情感的减弱，这对儿童正常的社会情感发展显然是不利的。
第五，对网络道德失范对儿童的社会认知和行为的危害进行浅析硕士论文。网络中很多具有和暴力倾向的不健康内容的大量传播，而儿童缺乏辨别力，极易受到影响，低俗、不健康的内容会使儿童的社会认知产生极大偏差。不明是非，对他人、对集体的认知产生抵触心理，对他人的行为动机和意向做出错误推测与判断，产生歪曲消极的社会认知。班杜拉的社会学习理论观点认为，人的复杂行为主要是后天模仿习得的。儿童在模仿学习他人的行为时，其自身行为也会增加。当面临充斥着真真检测检测、虚虚实实的网络环境时，缺乏社会经验的他们常常感到无助，不知怎样做才是恰当的行为，从而引发错误行为。例如，模仿谩骂与攻击行为，学习网络上经常出现的不文明的语言或符号，并在现实社会与网络交谈中使用它们，出现了任意漫骂他人的不文明现象。其次，儿童出于好奇，常偷偷浏览网络上含不良的内容的文字、图片、视频等，而模仿各种异常行为。儿童处于性的萌芽期，过早接触不良信息将会污染其纯洁的心灵，引发的危害性结果可想而知。曾有报道一名大约10岁左右的儿童由于浏览而自控，夜晚跑到街上抱住一位年长他许多岁女性的腿，并出现了本不该出现这个年龄阶段的“异常行为”。这样的情况竟然发生在纯真的儿童身上，多么令人惋惜和悲哀。其次是儿童上网后，模仿暴力镜头和接受教唆式暴力的内容，出现了儿童侵犯和破坏等反社会行为，甚至更的犯罪行为。
最后，网络道德失范对儿童的社会适应能力危害很大。儿童在使用网络的同时，常受制于一些不良信息的诱惑。一旦儿童学习到网络上的这些不被社会允许的错误价值观和错误的社会行为后，产生认同、定性后就论文格式范文易转变，但这些价值行为都不被现实社会所认可，它们会导致儿童在实际与人交往中出现交往障碍，或被排斥，避开地影响到家庭成员间、邻里之间、同学朋友之间的关系，造成儿童心理的困惑，产生自卑，退缩等行为，久而久之，社会的适应能力必定降低，造成的心理扭曲。
儿童是祖国未来的希望，影响着社会的最终和谐发展，因此道德失范的消极影响低估，我们必须正视并投入足够的时间和精力去加以解决，保证儿童社会性发展得到有效保障，从这方面讲，我们需要做的还有许多。
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