关于现代教育技术和地理学科整合
最后修改时间：2024-04-04
收藏本文
点赞:33977
浏览:157842
作者：用户投稿
本站原创
本站原创
随着现代科学技术发展，新的教学形式不断出现，传统的教育模式已适应培养全面发展和高素质人才的需要。利用现代科技手段提高教育水平已成为各学校关注的大事，把多媒体用于教学已成为教育现代化发展的主流。我校也与时俱进地为教学配备了多媒体设备，建立了天文观测中心，气象观测站和地质博物馆，为教师地理教学提供了超强的硬件设备。同时积极开展校园科技特色建设，为教师的地理课堂提供了良好的活动氛围。
现代教育技术与地理学科整合，能很好地整合课堂教学结构，树立以学生为主体的教育理念；让学生的思维真正“活起来”、“动起来”，从而激发学生的主体意识，推动论文范文学生自主学习、自主求知，培养学生自主探索创新精神和包括地理信息技能在内的实践能力。
● 运用多媒体，提高地理课堂教学效果
运用多媒体进行地理教学，可以充分做到图文并茂。在教学过程中充分调动学生的多种感官，吸引学生的注意力，提高教学质量。例如，在教学“地球运动“这部分知识时，传统讲授策略毕业论文利用简单的图和教具进行教学，效果论文格式范文太好。如今，通过计算机模拟地球的自转和公转，让学生自己去观察、动脑，去研究、发现地球运动的基本规律，学生这样获得的知识则深刻得多。在复习地图时，由于需要记忆的知识很多，许多学生及时掌握相关的地理知识，而且即使记下来了，也多半是死记硬背，缺乏空间感；但是利用相关的地理课件进行教学就可以很容易让学生理解掌握。例如，运用关于中国的行政区划的多媒体地理教学课件，它是类似于拼图的小游戏，在课堂上让学生按不同的要求进行拼图训练，进行分组比赛，这样极大地提高了学生学习的积极性，同时推动论文范文他们在很短的时间内主动完成对所学知识的掌握，使枯燥的教学活动变得轻松愉快。
● 运用多媒体，培养学生学习的主观能动性
兴趣是点燃智慧的火花，是探索知识的动力。教师只有激发学生的兴趣，才能充分调动学生学习的主观能动性。教学中，幻灯投影、录音录像、电视电影、CD、VCD、摄像系统等都能激起学生对知识的无限渴望。例如，高中地理必修《常见天气系统》一节，若教师在课前用DV录下前一天的天气预报，在课堂上先播放视频，然后引出所学的内容，这种新颖的导入可紧紧地吸引学生的注意力，使他们自发地产生了解天气预报知识的兴趣，如果教师边作板书边浅析硕士论文天气预报中关键名词，并由此拓展到其理由，必将大大提高学生对地理的感性认识，激发探索地理奥秘的。
● 运用多媒体，培养学生自主学习能力
地理学科可以运用投影、幻灯、计算机多媒体等现代化教学手段，把学生的思维迅速带入到具体的地理场景中，还可以说段趣闻、讲个故事、朗诵诗词、俗语或解释典故等扩展学生思路。多种手段适度穿插、交替，让学生在轻松愉快的氛围中感到学习“易”、“趣”、“活”，使学科兴趣、动机转化为意志行动，逐步培养学生自主学习的能力。例如，在讲《美国》一课时，光靠教师的语言表述，是远远的，于是我提前做好多媒体课件打包发给学生。课件展示了美国独特的多元文化的图片、视频，此时学生无不被优美的美国风景所倾倒、所震撼，情绪十分高昂，学生主体参与动机迅速被激发出来，结合这些去深思学习内容。
● 运用多媒体，提高教学效果的检查
精心设计练习，发挥人机交互的优势。人机交互方式对于教学过程来说具有重要的意义，它能有效地激发学生的学习兴趣，促使学生产生强烈的学习，从而形成学习动机。此外，这种交互性还有利于发挥学生的认知主体作用。在传统的教学过程中，一切都是由教师主宰，教学的内容、对策毕业论文、策略毕业论文、步骤甚至学生做的练习都是教师事先安排好的，学生只能被动地参与。而在多媒体交互式学习环境中，学生则可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择所要学习的内容和适合自己水平的练习，有了主动参与的可能。
● 运用多媒体，提高工作效率
在科学技术飞速发展的今天，多媒体技术已经逐渐进入教学的各个环节。这种教学方式转变了教师传统的教学思想、策略毕业论文和手段，可以明显、有效地减轻教师的负担，提高教学效率和教学水平。具体体现在：运用多媒体技术，可以节省教学时间，增加课堂信息密度；利用电子备课，达到资源共享。
通过自己的教学实践，我深深地体会到计算机技术在地理教学应用为学生提供了与现代数字教育接轨的崭新平台，它充分体现了以学生发展为本的理念。这种新型的教学形式，向传统的学科教学提出了挑战，注入了新的活力，也使学生的学习方式发生了根本的变化，并且日益成为培养学生创新思维能力的一种有效途径。我们应该不断地总结经验，积极探索，使计算机技术更好地怎么写作于教学，更好地推动教育革新。
相关论文
探究信息技术和地理学科整合
【摘 要】现在，我们的生活和工作方式被各种信息技术深刻转变着，同时还融入到学校中，与各个学科相结合，日益转变着传统的教育教学方式，。
谈信息技术和数学学科整合在高中数学中运用
摘要：数学课堂教学就是不断地提出不足并解决不足的历程，不足是数学的心脏。由此，无论是在数学教学的整个历程，还是在教学历程的某一环节。
关于现代教育技术和数学教学整合要素
[摘要]在推进现代教育技术与学科课程整合进一步深入的过程中，存在着一些错误以及整合不到位的不足。教育技术与学科课程是否能够有机整合是。
教学信息技术和数学学科整合
摘要：教育信息化是信息时代教育领域里掀起的一股新浪潮，而信息技术与数学学科的整合，简而言之，就是发挥信息技术的优势，注重挖掘其与数。
教学网络时代信息技术和地理学科整合创新
【摘要】随着信息技术特别是近几年网络技术的迅猛发展，信息技术的内涵得到了进一步的深化。本文结合一些新兴网络技术和资源的出现，对信息。
学生,教学,现代教育技术和语文教学整合
现代教育技术在教育教学运用。弥补了传统教育的众多，转变初中数学教学论文了传统知识存储、传播和提取的方式，它能把远处的东西呈现在学生。
信息技术,信息技术和语文学科整合当以“和”为贵
一学科整合是教育教学热点不足。了信息技术与语文学科的整合探讨与实践，困惑也产生：1 学生忙得“不亦乐乎”，教师巡视“无所事事”
在以多。