本站原创关键词：自主性学习；高中生；能力；培养
英语教学的宗旨，是培养学生的想象能力、思维能力和观察能力，养成良好的学习习惯，提高自主学习的能力，而这些必须经过教师长时间的引导和培养。但很多教师因为受传统教学观念的影响，对培养学生自学能力没有引起足够的重视。特别是高中阶段的学习，因为繁重的教学任务和不断增加的教学内容，很多教师对这个理由不重视或者是无暇顾及，这样使学生即便升入了大学，自学能力仍然很匮乏。所以，如何培养学生的自主学习能力，是需要每一名高中英语教师认真深思的理由。
一、自主性学习的策略和策略
1、对自主性学习教学模式进行构建课堂教学效果的好坏，直接受自主性学习的影响。而其成功的关键因素，是以理由探究为中心，对课堂教学模式进行构建。而自主性教学模式应是对情境进行创设、对任务进行布置、开展自主性探究。发现理由之后，采用合作的方式，进行小组间的讨论。对理由澄清之后，再通过复习的方式予以巩固。教师在此学习模式中，应给予适当和必要的指导和点拨，对学生的探究能力、自主学习的能力以及对理由的解决能力进行培养。
2、对自主性学习氛围进行营造
培养学生良好的学习习惯和积极的学习态度，将学生的学习兴趣激发出来，构建一种参与式的学习格局。以学生为学习的主体，让学生充分展现自己的个性、发挥自己的才能，将其学习主动性和积极性充分的发挥出来，使自主解决理由的能力得到真正的提高。
3、对学生独立负责的态度进行培养
对学生自主性学习能力进行培养的关键，是帮助学生养成良好的学习习惯。为了能及时对英语学习中遇到的理由进行查找，可通过写小结的方式，使他们能对自身语言运用能力、做题的准确率、听课效率和学习状况准确掌握和了解。使学生能主动参与到学习的过程中，对自身的学习情况随时进行跟踪。并对自我进行及时的监控和调整，培养自主学习的良好习惯。
4、对小组合作学习的方式进行倡导
合作学习是采用成组或者是成对学习的方式，将个别的自习和单调的演讲所取代。使学生通过应用和练习，共同对理由进行深思，并寻找一种最佳的解决方式。这种合作模式的优点是：人人参与、面向全体。采用组内合作的方式，对能力进行锻炼。共同提高、互帮互助。
二、自主性学习的具体实践
1、课前表演或演讲采用课前表演或演讲的方式，学生需要自备材料、对信息进行搜集，这样可锻炼学生实践创新和自主运用英语语言的能力。在授课前三分钟时间，可组织学生对一些实事、自己感兴趣的话题以及个人感受等，进行演讲。或者是自制道具、自由发挥、表现小品，开展全班互动的形式。在结束表演之后，教师可进行恰当的点评，指出需改善之处和闪光点。通过这样一种方式，不仅能使课堂气氛大大的活跃，还能纠正一些同学语法上的高中英语自主性学习能力的培养相关范文由写论文的好帮手www.shuoshilunwen.com提供,转载请保留.错误，提高学生对语言的应用能力。
2、采用交互式阅读教学模式
采用这种模式，可培养学生掌握四项阅读理解策略：包括提问、预测、总结和澄清。培养生生之间和师生之间的互动和合作、交流和探讨的能力，使学生的理解、阅读和授课效率提高。
预测是指在开始阅读前，教师提出相关的理由，让学生回答，将学生的阅读兴趣有效激发出来。而学生通过联想，在已学知识的基础上，对文章的内容进行预测，对阅读的方向进行判断。教师所提出的理由，既要紧密联系生活，同时也要和阅读理解的话题衔接紧密，这样交互式教学才能有条不紊的进行。
提问和澄清是指，将英语阅读的全文提供给学生，并对完成阅读的时间进行限定。要求学生提出理由，并展开小组讨论。可利用工具书或者是词典等，对理由自行解决。教师还应对各种典型理由搜集和了解，同时针对理由的错误理解，进行必要的更正和解释。
最后的总结是指对于短文的要义和主旨进行概括性总结。教师将试题部分用投影仪打出，让学生选择最佳选项进行讨论。最后，在根据理由进行解释和引导，并寻找答案。通过小组的互动和教师的引导，学生对全文能够通透掌握。
三、自主性学习的反思
1、上好实践课，为探究式学习打好基础完成英语教学的基础和上好英语课的重要环节，就是实践课，这也是进行探究式学习的重要保障。在实践过程中，学生能紧密联系生活实际和学习内容，对学习的实际作用进行体验，同时使英语学习的兴趣得到提高。
2、营造愉悦和宽松的课堂氛围
教师应努力构建一种支持、接纳、宽容的课堂氛围。中学生因为富有强烈的好奇心，喜欢探寻新鲜事物。教师在课堂上的教学策略应尽量形象和直观，可通过利用一些直观设备，如投影和幻灯等，让学生大胆尝试，在活泼和轻松的氛围中，愉快和主动的进行学习。
结语：在自主学习的教学模式中，教师应善于引导学生主动提出理由和深思理由，努力营造一种适宜的时机，学生通过开展小组学习的方式，进行思维的碰撞和交流。互相补充、相互启发、自我监控、自我检查、自我认识。不断完善思维过程，实现一种日臻成熟的思维结果，真正实现高中英语培优创新能力的培养。
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