简析让英语课堂教学活起来

在小学英语教学中,培养小学生的创新能力必须着力于激发学生的兴趣,调动学生的积极性和主动性,挖掘学生的潜在力量。因此,在教学中,我注意培养学生的创新精神,让学生充满、思维活跃、勇于探索。这样才能表现出自己的特让英语课堂教学活起来由提供海量免费论文范文的www.shuoshilunwen.com,希望对您的论文写作有帮助.点,发挥自己的长处,真正成为学习的主人,获得更多的成功机会,成为21世纪所需要的创新型人才。

一、诱发学习动机,活跃学生思维,激发学习兴趣

学生的学习活动总是由一定的学习动机引起的,只是当学生喜欢学、要求学、有迫切的学习愿望时,才能自觉地投入到学习活动中。那么,学生的这种学习动机从何而来呢?这就要靠教师的教学艺术,靠教师组织富有成效的学习活动去诱发学习动机、激发学习兴趣、活跃学生思维。如在学习三年级英语第二册中MODULE2的特征类单词fat时,做大腹便便的十分夸张的动作,使学生很快就学会了这个单词,并且印象深刻。同样,big、all、tall、short等单词也运用手势及动作进行教学,达到了良好效果。这样开展活动给学生留下了不可磨灭的印象。

二、发扬,营造和谐气氛,让学生动起来

心理学家告诉我们,爱动是孩子的天性。要将“动中学,学中动”有机结合,使学生动脑、动口、动眼、动耳、动手以及动情,以最佳心理状态投入到学习中去。例如我在教学Animals时,一边教学新单词,一边让学生模仿各种动物的叫声或动作,学生学得兴趣盎然、轻松自如。

三、教师转变观念,让教学策略与教学手段“活”起来

新时代的课堂教学应当是快节奏的、灵活多样的、丰富多彩的,教师上课节奏快,可以训练学生的反应、思维与速度。教育心理学告诉我们,小学生的有意注意时间大多数不超过20分钟,注意力易分散,一旦教学策略呆板、节奏慢,就会出现学生做小动作或小声讲话等不良习惯。为避开这一点,教师应抓住注意力集中的短暂时刻,用学生能接受的节奏组织形式多样的课堂活动,如游戏、唱歌、TPR全身反应法等,发挥出学生的创新精神,教学效果会大大提高。

四、培养学生的竞争意识,增强学习的自觉性

现代社会充满了机遇,也充满了竞争,充满了走上台来推销自己的时机。这种竞争应该在日常生活中培养起来,成为习惯性意识,随时准备着抓住机遇,去迎接挑战。为此,我在教学中向学生灌输正确的人生观念、高尚的思想意识,促成他们积极向上、不怕竞争的精神,以适应现代生活的要求,开展了各种竞赛,有小组竞赛、男女生竞赛、自由组合竞赛、个人挑战竞赛等。如教单词时,看谁读得又快又好又准;教对话时,可竞赛谁对话正确、流利;看哪个组的同学先背出来……这样一来,同学们的热情立刻高涨起来,学习自觉性增强了,学习效率就大大提高了。

五、构建和谐的师生关系

卢梭说得好:“只有成为学生的知心朋友,才能做一名真正的教师。”教育应当是有人情味的、温暖的,爱心、热心是责任心的源泉,只有真正热爱学生、信任学生,才能使师生心灵相通,才能使学生“亲其师而信其道”。教师要重视感情的投入,以自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣。教师要通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息,使得学生不怕出错误、敢于开口说英语。重视学生情感因素对学生的影响,想方设法让学生保持良好的心境,保护学生的自信心,这对培养和保持学生的学习兴趣有很大的作用。学生初学英语时都兴趣盎然,但随着时间的推移、知识容量的增加、学习难度的加大,兴趣的保持程度很难持久,我们可用教学媒体,让学生更易接受。

六、恰当运用评价来增强竞争性和规范课堂常规

我把全班分为四个大组:tiger group、lion group、elephant group、monkey group。每个大组又分为A、B、C三个小组,如tiger group分为tiger A、tiger B、tiger C三个小组。这种大组套小组的形式,有利于在课堂的各个学习环节对小组进行评价。比如在听的环节,哪个小组认真就给这个小组画五角星。在其他环节,如listen and repeat、work in groups、work in pairs、Show the text等都运用这个策略。在每堂课的总结环节,教师对小组表现进行综合评价,并将每个小组的成绩记录在墙面上的小组评价栏中。每隔两周要对评价结果进行及时总结,并要求学生参与评价,承担评价的责任和义务,在与同伴的比较中不断反思自己、调整自己,成为学习评价的主人。还要注重对学生在学习中表现出来的自信心进行评价。学生积极参与其中,不用去花力气维持课堂纪律,效果很不错。
所以,作为英语教师,一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能,另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣,获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。实践证明:教学及学习中只有激发出兴趣,让英语课堂教学活起来,才能真正让学生动起来,成为学习的真正主人,才能学好英语、用好英语。

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