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：文章浅析了建筑施工类课程在工程管理专业人才培养地位和任务，了建筑施工类课程的教学目前状况，矿业大学工程管理专业开设的建筑施工类课程为例，了建筑施工类课程教学革新初中英语教学论文的思路，并讨论了“六”的革新初中英语教学论文对策和革新初中英语教学论文措施。
词：建筑施工课程；教学革新初中英语教学论文；工程管理
中图分类号：TU7；G642 文献标志码：A 文章编号：
1005-2909(2012)01-0054-05
一、建筑施工类课程在工程管理专业人才培养地位和任务
(一)工程管理专业人才培养
自教育部1998年颁布的《普通高等学校本科专业目录》中设置了工程管理专业以来，国内已有300多所高校设置了工程管理本科专业，专业规模进展十分迅速，人才培养质量逐年提高，培养了一大批工程管理专业人才，已逐步各类建筑业企业的中坚力量，为建筑业的进展做出了贡献。以国内经济进展形势来看，在一段时期内工程建设的步伐不会放缓，工程建设规模仍然，这对工程管理的质量和了更高要求，也必定教育论文会更多受过正规教育的高工程管理人才。，各高校积极推进工程管理教育，提高人才培养质量，仍然任重而道远。教育部的要求，工程管理专业的人才培养是：培养管理学、经济学、工程技术等知识，掌握现代管理科学的论述、策略教学论文和手段，能在国内外工程建设领域以事项目决策和全管理的复合型高级管理人才。原建设部高等学校工程管理专业指导委员会于1999年了“工程管理专业培养和毕业生要求”，明确了工程管理专业的培养是要培养土木工程技术和工程管理的管理、经济和法律等知识，工程师训练，具有的实践能力、革新能力的高级工程管理人才。
(二)建筑施工类课程的地位和任务
以工程管理专业培养中出，工程管理专业学生掌握技术、管理、经济、法律4个平台课程的知识。专业指导委员会将土木工程技术放在了位，，施工类课程在工程管理专业人才培养中具有举足轻重的作用，工程管理人员懂技术，才能更好地以事管理工程。建筑施工课程是工程管理专业的专业课程，学生该课程的学习，掌握建筑工程施工技术和施工组织的一般规律，掌握建筑工程施工中工种的施工技术和施工工艺原理、策略教学论文，掌握建筑工程施工科学的组织与管理方式、策略教学论文和手段，建筑工程施工新技术、新、新工艺的进展和运用，科学、地组织和管理建筑工程施工的能力，建筑工程项目的实际情况优选施工案例、施工策略教学论文和编制施工进度计划的能力，组织、管理建筑施工安全生产的能力。
二、建筑施工类课程的教学目前状况
(一)建筑施工类课程的特点
建筑施工类课程具有涉及面广、实践性强、进展迅速等特点。课程论述涉及三学、工程测量、土木工程、房屋建筑学、混凝土结构、砌体工程、地基和管理学等课程的知识，跨越技术和管理两大学科，掌握的知识点较多，并具有很强的综合性。课程内容本身来自于工程实践，又用之于工程实践，内容各工序的施工工艺、施工策略教学论文和实际操作，具有很强的实践性。科学技术的进步，建筑工程在技术与组织管理两都在日新月异地进展，新技术、新工艺、新、新设备不断涌现，，教学内容与策略教学论文也不断进展与更新。(二)建筑施工类课程教学中有着的理由
近年来多媒体技术在教学广泛运用，转变初中数学教学论文了“粉笔+黑板”的呆板教学环境，课堂教学变得多姿多彩，给广大施工类课程的教师了施展才华和展示授课技艺的机会和平台，教学质量有了提高。建筑施工类课程上述特点，与其他课程相比，教师的讲课难度更大，学生的学习负担也更重，在很大上影响了教学质量。在教学中出现如下理由。1.学生对施工技术类课程，影响了教学效果
工程管理专业的学生受专业名称的误导，管理类课程而轻视施工技术类课程，意识不到在今后的学习和工作中施工技术类课程的重要量，在潜意识中放松了对课程学习的要求，学习认真，导致教学效果不理想。2.授课教师工程经验欠缺，影响了学生的学习积极性
建筑施工课程具有很强的实践性，授课教师除宽泛、扎实的论述知识和专业知识外，还具有的工程实践经验。承担教学任务的教师，高学历，但较少参与工程实践，参与过工程实践，讲课时只能照本宣科，局限于书本内容，与工程实际相联系，也对知识拓展和发挥，缺乏感染力，以而影响学生学习的积极性。3.教学内容更新不及时，影响了学生的学习兴趣
近年来出版的施工类教材在原有教材内容的上了更新，但内容仍旧是传统的建筑、施工机具、施工工艺和工程案例，而已经推广和使用的新工艺、新技术、新、新设备却。另外教材插图内容也非常陈旧，有的仍旧是使用多年的示意图，与的工程实际差别。若仅依靠教材内容授课而不及时更新，会使学生对所以事的行业丧失兴趣和信心，以而降低对课程的学习兴趣。4.课程之间缺乏交融，影响了学生对知识的融会贯通
施工类课程授课教师若在授课中只讲授施工技术和组织的知识，适时穿插管理、经济和法规类课程的知识，学生很难意识到施工类课程与其他课程的密切联系，造成知识孤立，融会贯通，达不到事半功倍的学习效果。5.教学策略教学论文的单一性，影响了学生综合素质的提高
建筑施工课程具有知识点较多、实践性强、逻辑联系差等特点，若授课教师够多媒体工具和网络资源，用语言描述和教材中少量的图片讲解有关施工机具、、工艺、工序的理由，学生就直观的感性认识。另外，课程内容多，学时有限，教师很少安排讨论课，以致于学生学习和查阅的积极性不高，学习缺乏性，动手能力和革新能力得不到锻炼，综合素质提高。6.课堂教学与实践教学脱节，影响了学生的学习效果
高校考虑到实践教学的安全性和可行性，在课堂教学中很少安排不安排与课程的实践教学，寒暑检测在工地相对的实习性质的实践教学，这样使建筑施工类课程在教学中侧重于论述教学。纯粹论述知识的讲授显得枯燥无味，学生在学习时就一知半解，再等到实习时论述知识大已经遗忘，实习如走马观花，使课堂教学与实践教学脱节，的学习效果均不理想。
三、矿业大学工程管理专业建筑施工类课程
(一)矿业大学工程管理专业
矿业大学工程管理专业的前身是1999年在土木工程专业下设置的工程管理专业方向，2003年矿业大学成立工程管理专业，下设工程项目管理和投资与造价管理两个专业方向。同年开始招收本科生，并博士、硕士、工程硕士学位授予权，2010年被遴选为江苏省高等学校特点专业建设点，8年的建设与进展，学校工程管理专业于2011年5月以全票顺利了住房和城乡建设部高等教育工程管理专业评估委员会组织的专业评估。[3]
(二)建筑施工类课程
1.建筑施工类课程设置情况
，开设施工类课程的高校有的称之为土木工程施工，有的则以建筑施工、施工技术与组织等命名。矿业大学工程管理专业在开设建筑施工课程的同一学期还开设了地下工程设计与施工、道桥工程设计与施工两门课程，讲述不同施工领域的技术知识。为了更好地对两个专业方向区别，学校以04版培养案例开始将施工类课程名称由03版培养案例土木工程施工更名为建筑施工，开课学期以第6学期提前到第5学期，由专业课调整为专业主干课，并在第5学期末开设建筑施工课程设计。开课时间提前的目的是方便学生更好地学习诸如工程项目管理、工程经济学、建设法规、建设工程质量管理、建设工程进度管理、工程造价与投资制约小学语文教学论文等后续课程。矿业大学工程管理专业建筑施工类课程设置情况如表1所示。2.建筑施工类课程教学情况
矿业大学承担工程管理专业建筑施工类课程教学任务的教师归属于力学与建筑工程学院工程管理探讨所，授课教师均具有广泛参与工程建设的，在教学之余以事工程代建、监理和咨询等业务，拥有的工程技术经验和管理经验。，也承担了经济类和管理类课程的教学任务，教学工作了广大学生的认可和好评，多次教学质量奖和成果奖；，建筑施工类课程内容逻辑性较差，推理、演算来掌握，这也导致了建筑施工课程内容繁杂，知识点，学习难度。另外，国内建设步伐的，新、新工艺、新策略教学论文、新技术不断涌现，用人单位对本专业人才革新能力和实践能力的要求也越来越高，形势对建筑施工类课程的教学工作也了更高的要求，继续教学革新初中英语教学论文，不断提高教学质量的任务仍然艰巨而紧迫。四、建筑施工类课程教学革新初中英语教学论文的思路和措施
(一)建筑施工类课程教学革新初中英语教学论文的思路
依托矿业大学工程管理专业的学科优势和专业特点，紧紧围绕培养土木工程技术及与工程管理的管理、经济、法律等知识，工程师训练，具有的实践能力、革新能力和科学探讨的能力，能以事建设项目决策、项目全管理和探讨的高级工程管理人才。该课程以毕业生能在建设单位、设计单位、施工单位、工程咨询和监理单位、房地产企业、投资与金融领域等以事工程管理及工作在政府部门、教学和科研单位以事工宗旨，立足于本专业08版培养案例，强调建筑施工课程的地位，不断积累授课教师的工程经验，精心挑选授课教材，及时更新教学内容，推动初中语文教学论文各类课程之间的交融，综合运用多种教学手段和策略教学论文，课堂教学和实践教学的有机，认真听取广大学生的意见和倡议，不断提高建筑施工课程的教学质量。(二)建筑施工类课程教学革新初中英语教学论文对策和革新初中英语教学论文措施
为了做好建筑施工课程的教学工作，借鉴其他高校同类课程的教学革新初中英语教学论文经验，自身的授课感受，“六”对策来推进建筑施工课程教学革新初中英语教学论文。“六”对策模型如图1所示，革新初中英语教学论文措施6个的内容。1.技术知识与管理知识相
授课教师在开课伊始就应工程管理专业毕业生就业工作和管理类、经济类、法规类课程学习，强调施工课程的重要量，以思想上学生的。另外，在授课中应有计划地将施工技术知识和工程管理知识有机讲解，穿插工程质量、进度、成本、安全、合同管理的知识或案例，将技术知识与管理知识密切联系，让学生意识到技术知识在工程管理地位和作用，激发的学习兴趣，培养对知识的融会贯通和综合掌握各类知识的能力。2.教材内容与工程前沿相
施工类课程教材内容陈旧，授课内容未及时更新的情况，授课教师应课程教学大纲的内容，认真比较浅析各类教材，慎重选择，最好以获奖教材和级或省级精品课程所使用的教材中选择。另外，教师时刻建筑领域新设备、新、新技术和新工艺的进展和推广情况，工程前沿的知识和动向，在讲课中补充和，教材内容与工程前沿知识的有机，这样既方便学生学习传统知识，又让学生接触到最新知识，不断开拓学生的视野。3.课堂教学与实践教学相
课堂教学与实践教学相会加深学生对所授内容的印象，起到事半功倍的效果。矿业大学建筑施工类课程的实践教学第5学期末的课程设计和第6学期末的暑期生产实习，课堂教学和实践教学在时间上的不同步，课堂教学和实践教学效果均大打折扣。为决论述知识与工程实践脱节的理由，将课堂教学与实践教学穿插。，第5学期结束后的寒检测不便安排实习，将课堂教学安排在第5学期后半学期，这样课程结束后紧接着课程设计，实际工程开展有关施工组织的实践训练，来加深对所学论述知识的理解，并模拟解决工程实际理由。，在课堂教学中穿插设置观摩教学课，论述课的授课进度安排若干次工地现场观摩课，安排在周末，时间较为，学生施工图纸和现场施工情况或有着理由讨论，这样更好地培养学生动手实践能力。开展观摩教学前教师需认真编制的观摩教学计划和内容，提前确定好工地和现场讲解人员，并强调安全和纪律，学生人数太多时，可分组安排，为便于管理和保证学习效果，每组最好不超过20人。再次，在第6学期末的暑期生产实习中，学生不但要实习施工知识，还各类管理知识，所以实习指导教师应做好实习组织工作，继续引导学生回顾和掌握现场施工施工技术和组织的知识，加深理解和记忆。
4.论述教学与案例教学相
高层次工程管理人员不但要掌握施工工艺的策略教学论文，还要明白的理由，会出现的理由。，要求授课教师以力学、学、建筑学、组织学、美学等角度运用论述知识来深入浅析施工技术所涉及的原理，并且大量的工程案例是工程事故实证，来加深学生的理解，学生的。授课教师要熟练掌握学科各类论述知识，还应在参与工程实践、科学探讨、参观考察中和梳理工程，比如某些典型工程的施工工艺和机械的照片和录像、施工图纸、施工组织设计、施工案例，招投标文件、合同，工程当中遇到的理由等。另外还网络资源，精心挑选有代表性的工程新闻、工程图片或工程事故照片，不断案例的数量和质量，在讲解施工原理和策略教学论文时，适时运用，以提高教学效率。5.教师主讲与团队讨论相
提高教学质量调动“教”与“学”双方的潜力和主观能动性，要确保教师讲课的主导地位，还要兼顾学生在教学角色。对于授课教师，开课前应教学大纲的要求，认真编写教案，精心设计每堂课的内容、讲课思路和策略教学论文，明确讲解内容。另外，要制作出精美的教学课件，将到的各类工程链接，营造图、文、声并茂的教学环境，刺激学生的视听器官，激发的兴趣。授课中应多启发式教学策略教学论文，循序渐进地引入教学内容，以建筑到施工机具，以施工工艺到施工规范，以原理到例题浅析，以易到难、逐步深入，确保学生紧跟教师思路。对于听课学生，授课教师应和引导学生积极深思小学英语教学论文、探讨，参加讨论、质疑，发表的新、新想法，在融洽、开放、合作的师生联系中展开教学，以激发学生的学习热情，调动学生学习的积极性和性，培养学生的革新思维[3]。授课教师授课内容和深思小学英语教学论文题，提前布置团队讨论题目，让学生查找，在课堂上抽出时间，由各小组派代表发言讨论，教师适时团队辅导，加强互动性，激发学生学习的性，提高学生的动手能力。[3]
6.传统考核与革新考核相
高校施工类课程的考核方式通常采取传统的“课程成绩＝平时成绩×30%＋卷面成绩×70%（所占比例可调整）”方式。平时成绩出勤情况、作业情况和课堂体现综合打分，学生提高卷面成绩的手段考试范围死记硬背，考核方式埋没了学生的个性和优势。，要培养学生的革新能力，提高的综合素质，对考核方式改善，要以考核学生对书本知识的掌握为主转变为考核学生浅析和解决实际理由的能力为主。在传统考核方式上尝试如下革新考核方式：降低客观题所占分值，增加案例浅析题，考察学生掌握论述情况和动手实践能力，将卷面成绩所占比例降低至50％，将平时成绩考核内容在出勤情况、作业情况考查的上，增加课堂发言、观摩课体现、团队讨论、科技论文写作等的考核，赋予分值量化。对考核方式的改善来转变初中数学教学论文学生的学习策略教学论文，培养其革新能力和动手实践能力，应试教育的弊端。五、结语
建筑施工类课程对于培养工程管理专业学生的专业素质，推动初中语文教学论文其更好地学习其他专业课程、胜任今后的工作岗位具有地位和作用。受课程特点的制约，在教学中仍旧有着不尽人意的地方，革新初中英语教学论文课程教学、改善教学效果仍然十分必要，倡议尝试采取上述“六”的对策，采取多种措施来系统提升建筑施工类课程的教学质量。文献：
［1］陈建国,许风.工程管理专业实践教学系统构建探讨［J］.高等建筑教育,2010,19(1):89-94.
［2］刘艳军.建筑施工课程教学革新初中英语教学论文深思小学英语教学论文［J］.高等建筑教育,2010,19(1):44-47.
［3］汤小凝.浅谈土木工程施工教学中革新能力培养［J］.河南建材,2008(3):77-78.
Teaching reform of construction course for engineering management specialty
NI Guo-dong, YAN Xiao-fei, NING De-chun
(School of Mechanics and Civil Engineering, China University of Mining and Technology, Xuzhou 221116, P. R. China)
Abstract：
We analyzed the status and task of the construction course in the talent training of engineering management specialty, discussed the present teaching situation of the construction course, put forward the idea of teaching reform, and discussed on reform tactics of “six combination” and specific reform measures taking the construction course for the project management specialty in China University of Mining and Technology as an example.
Keywords：construction course; teaching reform; engineering management
（编辑 詹燕平）