对于汉语智能手机基于智能手机汉语教育运用软件设计中国

摘要:信息技术的迅猛进展与终端的普及,推进了教育的信息化进程,也加速了教育方式的变化。如果把智能手机具有的各种各样的技术活用在传统学习方式上,会给教育者和学习者双方都带来很大的影响。移动学习逐步得到实现,成为现代人们的一种新的学习方式。移动学习的移动性、广泛性、个性化等的学习特点使得学习者能够实现“随时、随地、随身”地进行学习。另外,笔者对韩国的听力环境进行考察后发现,在韩国国内缺少接触第二(或者第三)外语的机会。笔者注意到在韩国国内进行发音与听力教学上有着的难点后,设想可否把它运用到移动学习中。因为,随着技术的进展,智能终端机已经当成了学习者的随身物品。将来通过移动终端机学习拼音与词汇,会使得学习者随时随地随身得到学习的机会。这样,能够提升学习者的汉语水平。本探讨旨在激发初级阶段学习者对汉语的学习兴趣,保持学习动机。

    摘要4-5

    Abstract5-7

    引言7-11

    一、 探讨背景7-8

    二、 探讨近况略述8-10

    三、 探讨目的与作用10-11

    第一章 论述基础11-14

    一、 移动学来自工业经济论文习的近况11

    二、 移动学习法的出现背景11-12

    三、 论述基础12-14

    (一) 非正式学习13

    (二) 主动学习13-14

    第二章 基于智能手机的运用软件14-21

    一、 在韩国销售的运用软件近况14-16

    (一) 运用软件的近况浅析14-15

    (二) 在韩国销售的教育运用软件15-16

    二、 教育运用软件浅析16-21

    (一) 汉语运用软件16-18

    (二) 其他语言运用软件18-21

    第三章 运用软件设计21-48

    一、 设计的依据21

    二、 《博雅汉语初级起步篇 1》的词汇选择21-29

    (一)入门阶段21-24

    (二) 初级阶段24-29

    三、 计划与设计29-47

    (一) 计划29-31

    (二) 设计内容31-39

    (三) 学习案例实例39-47

    四、 前景47-48

    结论48-50

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