本站原创【关键词】初中英语 中心句子 教学策略 策略
伴随着我国教学改革的不断深化，我国各个地区的教育机构已经开始实施教学改革。但是从目前教学效果来看尚不理想仍然存在很大的理由。就此，本论文针对初中英语中心句子教学进行研究，并提出了相关的倡议。
一、夯实基础熟练学习句子的基本策略
初中英语教学最为常见的教学策略是以句子为中心的教学策略，其是通过对文中句子的讲解、表达方式、词汇的应用等方面进行学习和指导，帮助学生在语境中掌握语法并且提高新词汇的以及和学习，从整体上为学习学习英语奠定良好的基础，提高学生的英语交际能力。第一，强调先记忆在理解的学习句子策略。在进行英语教学中，无论从结构、语法的角度进行分析，英语和其他学科都存在一定的差异性。因此，在进行教学的过程中要求学生能够准确的背诵句子、能够熟练地了解句子，从而通过实例让学生达到灵活应用的效果。这种教学策略在初中英语教学中被经常性的应用，但其存在很大的弊端，就是学生在进行背诵的过程中会经常性地忘记背诵的句子，对英语产生枯燥、乏味的心理状态。
就此，为了转变这种观念笔者认为，在对学生进行英语教学过程中，应该让学生了解英语的整体结构以及表达方式，从而让学生在理解的基础上进行英语的学习和背诵，达到灵活学习的目的。
第二，替换式句型训练策略。替换式句型训练策略是英语教学中最为简单直接性的学习策略，它将句型中能够替换的部分进行多次的替换并且进行反复的训练，达到掌握句型熟练掌握语感的目的。
例如在“There is an apple on the desk”。可以替换成”There is an apple on the box”。等通过简单的单词和句子的互换有效的提升学生对句型的掌握，达到提升学生语感以及帮助学生更好的进行英语学习的目的。
第三，句型拓展训练。在学生掌握基础单词以及基础句型之后，加强学生的对句型的拓展训练，帮助学生掌握更多的句型，达到熟练写出句型以及了解句型的目的。在进行句子拓展的过程中，应该在句子原句型结构中，添加一些学过的内容，从而使句子表达的钢架充实和丰富。
例如，在训练过程中应该强调英汉表达方式上所存在的差异性，从总体上帮助学习深入性的了解英语语法结构。例如I am.....’可以表达成为I am a girl ，I am a beautiful girl of No.2 middle school， in Class5 Grade 3。这样，对于女孩的描述就是从单纯的女孩到具体的内容，使得句子所要表达的意思更加丰富。简单来说，学生通过这样句型的重复性使用能够将简单的句子逐渐转变成为复杂的句子，从而更深入地锻炼自身的语言表达能力。
二、加强中心教学策略的应用提高学生的学习效率
第一，强化词汇的应用以及句子的语境。在英语教学中无论是词汇还是句子的学习都必须依附于语境当中，同时伴随着语境的不断变化需要做出合适的搭配以及词形的变化。只有真正地掌握了句子以及词汇的用法，才能在实际沟通中更好的进行英语的表达。所以说，在初中英语教学课堂教学，必须要对音、形、意等进行合理的解释，同时还应该将词汇放置到句子当中，利用某种语境进行不同的变化和搭配，达到适应各种感情表达中。教师在课堂教学活动中，将各个词汇融合到语境当中，将词汇融入语境中从而进行单词的讲解和训练。例如，让学生回忆在餐厅吃饭、图书馆看书等情景通过语言的模拟进行教学，从而达到利用情景模式进行学习的目的。同时，还可以通过设置游戏的方式帮助学生提高英语学习的兴趣，在游戏中学习词汇，放松学生紧张的学习氛围，从而提升学生的学习兴趣，转变枯燥的学习氛围。提升学生的英语表达能力和提高学生英语学习的总体兴趣。
第二，将语法和语言实践综合在一起，实施相互推动和应用的目的。在进行语法教学过程中，可以设定一定的情景模式，借鉴典型的句型和谚语丰富课堂教学，达到调动学生积极学习英语的目的，从整体上提升教学效果。避开出现，在语法教学中让学生死记硬背的现象，提高学生掌握语法的速度和效率，从根本上提高学生的综合表达能力。在进行语法学习的过程中可以将语法和句子结合在一起，达到提高英语教学效果的目的。同时，任何一个单词都是一个个体，将其组成在一起才能形成一个总体。所以说，在进行语法教学过程中，一定要将句子和段落融合在一起，从根本上转变语法难的目初中英语中心句子教学方法相关论文由www.shuoshilunwen.com收集,如需论文.前状况。
结语
总而言之，针对初中英语教学来说，提高初中英语中心句子教学的效率对初中英语教学起到了一个很重要的效果。在进行教学的过程中，避开出现要求学生死记硬背的现象，提高学生学习的积极性和学习兴趣，从根本上提上学生的整体效益，转变学生因为英语难而讨厌学习的状况，从根本上提高学生的英语学习效率。
参考文献：
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