本站原创古代教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此，在教学过程中，要让学生轻松、愉快、主动、有效地学习，关键条件是必须培养学生的学习兴趣。
一、情趣教育的内涵
情趣教育是指教师用自己的教育和爱心来培养和唤起学生对所学知识、学科的一种积极情感。同时，对学生参与学习过程所蕴含的一种好奇、好问、好学的求知热情和探索精神，应给予尊重、爱护和引导，使学习成为学生富有情趣的活动。因此情趣教育实初中英语情趣教学点滴谈由提供海量免费论文范文的www.shuoshilunwen.com,希望对您的论文写作有帮助.质上是一种情感教育，而且是一种温馨的情感交流和智慧潜能的开发，是社会交往能力的早期培养。当学生对学习产生浓厚的兴趣时，注意力就会特别集中和持久。因此，我们在情趣教育的探索中，应十分重视对学生学习兴趣的激发和培养。鉴于此，我们英语老师面对的任务是如何将学生对英语学科的间接兴趣转化为直接兴趣，并保持其稳定性和持久性。
二、英语情趣教学的有效性
情趣教学是教育化和灵活性的表现，是对“师道尊严”的传统思想的解放。精神需要精神的感染，道德需要道德的感化，而当我们用满腔的和兴致去影响学生时，在笑声中思想得以交流，情感得以沟通，知识得以传递，人格得以碰撞，兴趣得以激发。实践证明，情趣教学能使教学过程活起来，特别是从动脑、动口、动手等方面提高学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，增强学生的观察力、记忆力、思维能力、口头表达能力，使学生的学习能力不断提高。所以说请重视“以趣生情”的教学策略，它在教学过程中的作用将愈加明显。三、情趣教育的模式
我们中国学生学习英语最不利的条件是缺少用英语交际的情境。因此，我们在课堂教学中应该充分运用各种手段在有限的时间里尽可能多地创设英语学习情境。在几年的英语教学中，我发现学生对英语课的要求是教师授课幽默、课堂气氛轻松、教学内容丰富充实、教育形式活泼多样。另外学生对游戏活动、角色扮演、快速反应和竞赛评奖也很感兴趣。因此我利用一切机会去满足学生的表现欲来达到教学效果。为此，我们应认真钻研教材，创造新奇情境。初中学生学习的内容刚开始还是比较简单的，而且充满了趣味性，因此在备课时要尽可能把这些材料放入各种能听、能看、能触摸的情境中去。另外，可设计比赛性游戏活动，提高学习效率。为了建立轻松愉快的竞争性教学氛围，在上课时我们经常将竞争机制引入课堂。比如分组组词，分组找出单词含有某个音素以及构词法，看谁找得对，找得多，谁就是优胜者。可设计各种擂台赛，设计抢答和必答。除开展课本中新提供的游戏外，可改编相似内容的游戏，不断反复，让学生在愉快中掌握知识。这样既鼓励了学生学习的积极性，又极大地提高了学习效率。因此，在学习中哪怕学生有点滴进步，就立即进行表扬、鼓励，学生获得一定的成就之后，学习情绪持续高涨。常言道：亲其师才能信其道，信其道才能乐其学。热爱学生是教育学生的感情基础，是学生的需要，是教育的桥梁。课堂上，教师良好的情绪、动听的话语，尤可活跃课堂气氛，融洽师生关系，充分调动学生听课的积极性，使课堂教学达到很好的效果。因此，教学中要坚持亲切上课、和蔼辅导；课堂提问时，对学生因人而异，设置不同的理由，使每个人都有锻炼的机会；对学生的正确回答，给予表扬和赞许，让学生感到老师对自己的关心，从而更加努力学习，认为学习英语是一种乐趣而不是困难，保持、巩固学习兴趣。
四、教师在情趣教育中的地位和作用
学生对英语学习的兴趣倾向性的差异不是天生的，而是后天在环境、教育等影响下形成的。激发和培养初中学生的情趣、提高他们英语学习水平的决定因素，是教师和学生的互动。其中，教师又是情趣教育成败的关键，这就要求教师在情趣教育中要大面积地引发学生对英语课的兴趣。因此，教师必须具有良好的思想道德素质、审美情趣、语言素养和组织才能，在教学的不同环节、在不同的课型上充当不同的角色。教师必须钻研教材，发掘教材中的情感和情趣因素，能够根据不同的教学内容设计和运用不同的教学策略，根据不同的教学策略设计不同的教学活动，根据不同的教学活动制作不同的教具和道具、图像、幻灯片，以最佳的情景、画面音乐、色彩和语言效果刺激学生的感官，从而达到理想的教学效果。叶澜说：“课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有的行程。”正是有了这种不确定，课堂才有了生命的活力，师生才有了智慧和创造，许多不曾预约的精彩也不期而至。我们的每节英语课都是不可重复的智慧和相伴的过程，作为一名初中英语教师，要努力创造情趣课堂，把握住每堂课，让我们的课堂教学因“情趣”而焕发出生命的活力，让学生的英语学习因“情趣”而插上快乐的翅膀！