谈英语记忆要讲究方法

谈英语记忆要讲究方法

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英语记忆要讲究方法摘 要:初中英语的教学中,计算机的使用已经给课堂的教学注入了新的活力,已经把静止的内容变成了活动的形象,让学生们都能体会到学习英语的乐趣,让课堂学习达到了“快乐学习”的效果,实现了快乐学习和成功学习的和谐统一。所以,老师们应该充分利用现在先进的教学技术,使教学的策略,教学的手段不断改善,从而更新学生们的理念,更好的面向全部学生们,全面的提高英语的教学水平。
  关键词:记忆能力;教学策略;记忆策略
  记忆英语单词的能力决定你所学词汇量的数量,词汇量决定着听说读写全面发展。本人从学生认识记忆单词的实际情况出发,结合他人多年的教学经验,从好几个方面做探讨,从而吸引专家、老师们的眼球转向农村的英语教学。
  城市农村教学差别大,农村孩子差人一步。农村学校的教学条件差,至今,有的学校用电脑音响给学生们练习听力就不错了。农村的小学开设英语课更加是困难无比,不仅仅教学的条件不好,而且师资较差,从而导致了学生们成绩一直高低不一,而到了中学之后,又不得不从最简单的二十六字母开始学起,任务相当重,首先,大量的生词、句子都需要学生们记忆,而百分之九十五以上的学生都不会音标或知道的很少,记单词完全是一味的死记硬背,有口无心,听不懂,说不出来。很快就会失去信心和兴趣,所以,有必要要对学生们进行记忆加深研究来帮助学生们掌握策略、树立信心,攻克英语单词的难关。本人从以下几个方面分别做了尝试,效果还可以。
  一、让学生们进行尝试,增加记忆英语的能力
  (一)激起学生们强烈的记忆
  首先要明确记忆的目标,在学生们想要记住某些单词之前,心里最好能怀着强烈的记忆 ,并且给予这些单词生命。我曾经做过这样一个实验:在一所学校两个英语水平差不多的班级要求学生们用二十分钟记住五十个一样的单词,但我只跟一个班说了二十分钟之后测试,选择前三名在学校期末表彰大会表彰,还发奖品,希望学生们认真做好准备。实验的结果显示:事先说过测试的班级二十分钟后能记住百分之九十以上,三个小时后仍可以记住百分之七十以上;而另一个班的效果却不怎么样,二十分钟才记住百分之六十,三小时后仅仅能记住百分之二十,两个班的差距非常之大。
  (二)有愉快开心的心情
  如上述实验中,做实验的那个班级,当我告诉他们英语测试成绩跟对比的另一个班级高三十分的时候而获得胜利的时候,全班学生欢呼雀跃,紧接着我又公布了前三名获奖名单,并大肆 的进行了表彰,让
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