试述中小学书法教育的几点深思

试述中小学书法教育的几点深思

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关于中小学书法教育的几点思考近年来,教育部对中小学开展书法教育提出了指导意见指出:通过书法教育对中小学生进行书写基本技能的培养和书法艺术欣赏,是传承中华民族优秀文化,培养爱国情怀的重要途径;是提高学生汉字书写能力,培养审美情趣,陶冶情操,提高文化修养,推动全面发展的重要举措。
  当前,随着信息技术的迅猛发展以及电脑、手机的普及,人们的交流方式以及学习方式都发生了极大的变化,中小学生的汉字书写能力有所削弱,为继承与弘扬中华优秀文化,提高国民素质,有必要在中小学加强书法教育。
  从这一指导意见中,可以看出教育部对中小学书法教育的重视程度。也许很多人会提出这样一个理由:在今天,不管我们怎样重视中小学的书法教育,都不可能将大部分课时用来练字,学生在学校有更多的知识需要学习,而每周一课时的安排根本就无法纠正或者说无法使学生的字有任何进步,那么如何开展中小学书法教育?本文试从以下三方面来做点讨论。
  一、中小学书法教育指导意见的目的作用
  教育部关于中小学开展书法教育的指导意见,我们可从目的与作用两个方面来理解。因为电脑、手机的普及而使中小学生的汉字书写能力有所削弱,因而期望提高其书写能力,这是其目的。而其作用,就是能够弘扬传统文化,提高国民素质。
  书法确实是最能体现中国传统文化的艺术之一,前几年的申非遗的成功,说明了书法作为中国优秀的传统艺术得到了国际社会的认同。既然书法是全人类的共同财产,自然该好好保护。在我看来,当今浮躁的中国,确实在许多方面都出理由了,而唯独书法等并未出理由。那政府部门为什么要特别提出一个书法教育的硬性的指导意见呢?我以为首先是我们(尤其是人大代表、政协委员)看到了这样一个现实情况,即“随着信息技术的迅猛发展以及电脑、手机的普及,……中小学生的汉字书写能力有所削弱”,而从书法申非遗成功中得到鼓舞,希望更好地重视书法教育。
  其实这如同前几年人大代表、政协委员在大会上提出要在中小学开设京剧、昆曲等课是一个道理。中国优秀的传统文化可谓多矣!我们不可能要求中小学生来承担起继承所有的传统文化的重任。回顾几十年前的教育,似乎只有书法在学校教育中有不固定的开设,其他的只是作为兴趣班开设,并不占用学生的课时。这其中的理由,可能是受教育的人多少能写写字,而写字的质量多少反映了一个人的受教育程度,但即使一个受过高等教育的人也不一定要会唱戏会画画会其他技能。
  那学校、老师是如何认识或提出书法(写字