浅析刍议生活化教学法在小学科学教育中的意义

浅析刍议生活化教学法在小学科学教育中的意义

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刍议生活化教学法在小学科学教育中的作用【摘 要】在对小学生进行科学教育的过程中,如何能够让小学生充分的掌握所学的知识以及如何形象化的去学习是很重要的。在这一过程中,教师可以充分的利用所在地区的一些自然资源以及社会资源,根据学生所能接受的知识程度,心理年龄以及生理年龄,就地取材,对学生实行生活化的教育过程,将所学的理论基础与生活实际相连接,可进行生活化的探究与活动,让学生从小学开始就能够充分的认识世界上事物的发展规律,培养其自身的形象思维能力。
  【关键词】生活化;小学科学;教育教学;年龄特点
  小学的科学教育课程主要是培养学生对周围事物的理解能力,探索其发生机制,养成良好的探究知识能力,提升探究兴趣。这样可以使学生的综合素质达到整体水平上的提高,但是,在教育的过程中需要用适合小学生学习年龄的授课方式来对小学生实施教育过程。如何在教学中有效的进行科学教育是现今教师所面对的严重理由,只有实行科学教育,才能让孩子直观并且形象的接受所学的知识,因此,构建一个高效而且有作用的科学教学,对提高学生科学教育水平与质量具有很重要的作用。
  一、传统小学的科学教学所面对的困境
  对于传统小学的科学教育,我们通常看到这样的场景,课堂的封闭式教学,教学的具体内容比较抽象和枯燥,不能很好的与实际生活相互连接,教学方式比较单一,忽略了学生的主体地位等,在这样的学习氛围下,学生将学习与实际相互分离,被动的接收所学的知识,这样学到的知识往往没有多大作用,也不能够激起学生的学习兴趣,无法发挥其自身的创新能力,是低效率的教学模式。
  传统教学模式低效率的理由,主要在于教师在教学过程中不能很好的了解学生的认知能力以及生活经验,教课内容脱离了实际,不能与学生达到很好的互动,忽视教学过程中学生的主体地位,从而导致学生不能够激起学习的主动性,缺乏学习兴趣,因此,对传统的教学模式进行改革是很重要的。
  二、小学科学教学生活化模式
  1.进行生活化教学的必要性
  新课标的具体要求就是,科学课程的教课过程要从学生的生活经验以及认知特点上出发,让他们在对生活环境有所了解的过程中去感受学习科学的重要性。掌握日常生活与科学的相关性,学会逐步的去分析以及解决一些与科学有关的实际理由,了解到科学源于生活,并且回归于生活的教学理念。这种教学模式之所以能够得到重视的理由,就是它能够充分的诠释出科学课程这一学科的具体特点,以及了解到小学生深思理由的特点,即思维发展特