浅析中美少儿语言培养之比较与反思

浅析中美少儿语言培养之比较与反思

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中美少儿语言培养之比较与反思摘要:在英语逐渐普及全球的势态下,我国众多父母为了不让孩子输在起跑线上,从小就给孩子报各种英语学习班。打着不同旗号的英语培训班琳琅满目,家长们也看的眼花缭乱。少儿英语培训进行得如火如荼,到底成效如何?美国的孩子又是怎样学自己的母语的?我们是否能从美国孩子学英语的成效中汲取一些经验,为我所用?本文将通过比较中美少儿英语教育,从而探索我国少儿英语教育的发展之路。
  关键字: 中国;美国;少儿英语教育;比较;反思
  英语是孩子未来参与国际职场竞争的的一项必备技能几乎成为所有家长的共识。据不完全统计,有45%以上的父母会为孩子选择少儿英语培训。中国社会调查所公布的数据显示,当前中国英语培训市场总值大约为200亿元,全国英语培训机构为5万多家。预计到2010年,市场总值将超过300亿元,而这其中少儿英语培训是增长最快的一部分。庞大的市场迎来了无数的角逐者,新东方、巨人、学大、华尔街、朗文等各种中、外机构纷纷使出浑身解数,攻克英语培训“桥头堡”,抢占市场份额,扩大影响力。少儿英语培训进入了群雄逐鹿的“战国时代”。尽管少儿英语教育培训进行得如火如荼,在英语教育方面,中美还是存在着很大的差异,这个差异来自于哪里呢?
  
  一 中美英语教育的差异
  1.中美教育传统的差异
  中国的教育注重对知识的积累和灌输,注重培养学生对知识和权威的尊重,注重对知识的掌握和继承,以及知识体系的构建。相比较,美国则更注重培养学生运用知识的实际能力,注重培养学生对知识和权威的质疑、批判精神,注重对知识的拓展和创造。这两种教育表达了对待知识的不同的态度,中国的教育表达的是对知识的静态接受,美国的教育则表达的是对知识的动态转变。这一“静”一“动”之间,反映了两国教育不同的知识观。美国的教育注重广而博,中国的教育注重窄而深;美国的教育注意培养学生的自信、自主、自立精神,中国的教育注意培养学生严格、严密、严谨精神。从发展创新能力的角度来看,中国的学生容易偏于自我约束、自我制约,以及因害怕出错而习惯于固守规范。基础好可以是创新的有利条件,但同时也可以成为束缚和阻碍创造性思维的障碍。严谨的特点可以带来周全的深思,也可以成为跳跃性思维的大敌。
  2.中美说英语主动权的差异
  美国老师面对的是班上三种人(一般20名学生)。一是英语是母语的,二是英语是第二外语的,三是不会说英语的。如何在一个班上让三种人通过一年的学习都有
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