本站原创关键词：大型仪器；管理人员；管理；能力
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大型仪器是高等学校从事实验教学、科学研究的重要工具，也是高校教学科研实力的象征，为高校进行科学研究、培养高层次创新型人才提供了重要的物质基础[1，2]。随着我国高等教育事业的蓬勃发展，高校大型仪器设备也随之快速增长[3]。高校大型仪器管理人员是高校实验技术人员的一部分，他们承担着大型仪器的管理、使用、功能开发、维护与维修工作[4]。但是，一些高校大型仪器设备管理人员的管理能力却不尽如人意，提高管理人员的能力是最为重要的一个环节，是高校设备管理部门迫切需要解决的理由。
一、转变地位目前状况，调动主观能动性
由于制度设计和传统观念等的理由，目前，在高校教学管理中对实验技术人员的地位存在偏见，编制定位为教辅人员[5]，这种地位处于可有可无的状态。因此，给予大型仪器管理人员正确的地位，以实际行动承认他们的重要性，正确定位事关实验室的发展，只有让大家看到有前途，才能留住那些乐意为实验室建设奉献的实验室人才，从而使高校教学、科研工作受益。在提高地位的同时也要重视提高大型仪器管理人员的职称晋升渠道和待遇水平，做到在工作量的计算和津贴分配上要做到同教师一视同仁，不让他们感觉到处于一种比教师低一等的地位，如果形成一种工作做得再多再好，待遇也无法提高的局面，实验技术人员就不可避开地产生不良情绪，也就很难发挥主观能动性去更好地做好大型仪器的管理工作，造成大型仪器使用效益降低，国家资源浪费[6]。二、加强培训，提升管理业务水平
有计划、有目的地组织大型仪器管理人员进行进修学习。对刚毕业分配或新调来的（原先未从事过设备管理工作）青年技术人员，主要加强其基础理论、基本实验技能和大型仪器管理基础知识的培训，使之尽快能胜任自己的本职工作。如：跟班随堂听课（至少要从头到尾听一遍本专业的理论课程），与实验指导老师一起做预备实验，所在专业教研室安排一名有经验的教师负责具体指导、培养。对已有一定工作经验的大型仪器管理人员，主要加强扩大知识面和提高业务能力的培训，使之成为多面手，能完全独立地完成自己的本职工作。积极鼓励和支持大型仪器管理人员参加学术交流活动。积极创造条件，保证有实验技术开发、实验教具自制和实验教学改革成果的大型仪器管理人员有机会参加学术交流活动。每学期要组织一次以实验教学策略的创新与改革，实验教学理论的研究及实验教材编写，实验技术理论和技术策略的研究，实验仪器设备的研制，实验仪器设备的功能开发（包括软件开发）、技术改造和维修技术等为内容的学术交流或实验技能观摩活动。学校每学年举办若干次实验理论或实验设备开发类讲座，每两年举办一次实验技能竞赛。制定大型仪器管理人员培训进修计划，每年选派一定比例的大型仪器管理人员外出进行各种形式的培训与进修。进修人员的确定和有关进修事宜的联系由各学院负责，报实验室与设备管理处审核，人事处审批后实施。进修类型有以掌握科研能力为重点的可以以访问学者的身份派出，但对选派对象要求较高；以掌握和提高基本教学实验技能为目的的可以通过类似单科进修或培训班形式派出。三、完善制度，引导大型仪器管理人员参与科研
目前，高校中大型仪器使用和管理的情况基本上是：科研人员将自己所需要分析的样品交给大型仪器管理人员，由大型仪器管理人员负责分析、测试后，把结果反馈给科研人员，这样的做法两者缺乏沟通。对一些研究性较强的实验来说，不利于科研人员对实验的过程制约，影响了研究的深入进行。大型仪器管理人员也不知道教师做该实验的目的，只是像机器人一样不断地做重复的劳动，积极性也很难提高。如果让大型仪器管理人员直接参与到科研项目中，不仅可以调动他们的积极性和更好地发挥他们的主观能动性，而且可以把科研实验做得更好。因为大型仪器管理人员毕竟对仪器和实验的了解比专门从事教学对提升高校大型仪器管理人员管理能力的深思由专注毕业论文与职称论文的www.shuoshilunwen.com提供,转载请保留.科研的教师要全面深入，他们可以从实验的角度来分析科研中的一些理由，制定较为全面较为恰当的实验技术路线，使课题做得更加深入[3]。四、引进激励考核机制，加强大型仪器管理队伍建设
建立和健全考核制度，从政治思想表现、怎么写作育人、职业道德、履行职责、遵守岗位责任制情况等方面进行全面考核。根据工作量分配津贴，引入竞争，充分调动大型仪器管理人员的积极性。设立大型仪器设备使用效益奖，挖掘潜力，提高设备利用率。学校每年对全校用于教学、科研的10万元以上的大型仪器设备进行效益评估，并根据评估结果评定大型仪器设备使用效益奖。设立实验技术开发专项经费，推动实验技术人员积极参与实验技术的开发。设立实验室开放基金作为实验技术开发专项经费，资助实验技术人员和教师从事实验技术开发、实验教具自制和实验教学改革。设立实验技术成果奖。鼓励大型仪器管理人员开展实验技术开发工作，凡是实验原理和策略研究、新教学方案的设计和实施、实验装置的设计、计算机和大型软件功能的开发等均可申请实验技术开放基金，对取得的实验技术成果，组织评选奖项，并作为考评和职称晋升的依据。每年评选一批优秀大型仪器管理人员，以激励大型仪器管理人员不断提高技术水平和管理水平，提高为教学和科研怎么写作的意识和能力，调动大型仪器管理人员的工作积极性。部分高校的大型仪器管理人员中有一定比例的无正式编制人员，他们有一些业务素质很高，但由于制度理由，无法成为学校正式人员。因此，想留住这一部分人才，就要完善非事业编人员选留制度，争取每年有一定数量的工作表现优秀且校内工作满一定年限的非事业编人员能够通过努力纳入正式编制，以稳定实验队伍。重视大型仪器管理人员职称的晋升。有计划地举办或派出大型仪器管理人员参加各类岗位培训专业证书班，对不同层次的人员进行培训以提高其业务水平，凡取得专业证书者，在职称评定或聘任中将予以优先考虑。综上所述，提高大型仪器管理人员的管理能力，以确保高校大型仪器设备的充分利用，提高其使用效率，发挥其应有效益不是某一个人、某一个部门的理由，它涉及到高校管理中人员管理和人才培养的各个方面。高校应重视大型仪器管理人员的人才培养工作，提高其为教学、科研的怎么写作水平，推动高校教育事业的发展。
参考文献：
[1]任祥忠，高原，张红兵.提高高校大型仪器设备使用效益的实践与探索[J].高教论坛，2009，（4）：101-103.
[2]蔺丽，李世雄，陈虹锦.大型仪器管理探讨和实践[J].实验室研究与探索，2008，2（27）：150-152.
[3]凌辉，张黎伟，周勇义.大型仪器购置可行性论证的策略与流程[J].实验室研究与探索，2013，10（32）：224-227.
[4]黄琳，丁宏刚，范伶俐.充分调动高校大型仪器管理人员积极性的措施[J].实验技术与管理，2005，2（22）：144-146.
[5]孟庆楠，王益民，刘彦强.高校大型仪器设备使用与管理中存在的理由与深思[J].2013，5（16）：117-119.
[6]王自彬，胡凡，王玲.高校大型仪器的科学管理与高效运转[J].南京医科大学学报，2013，5（58）：442-444.
作者简介：蒋方群，硕士，研究实习员，从事实验室管理工作。