本站原创德育教育是教育的先导，是育人的根本和基石。情商教育是为人处世的前提和原则，智商是发展的源泉和动力。初中教育是育人和成才的关键，是成人和发展的基础。所以学校德育教育工作是精神文明建设和学校发展的基础工作，而情商教育和智商教育是学生能力形成和生活和发展的原动力。我们海伦五中结合学校发展目标以及学生实际情况制定了三位一体三维发展模式。取得了很大的社会价值和极大的教育价值教育，就现在县城中学教育而言，学校教育只是单一的重视升学理由，却忽略了情商教育和德育教育，我们常说，有才无德是很可怕的事情，而无才无德更是让人不可接受。因此，在我们海伦五中的日常教育教学中，我们着重进行了强化德育，突出情商，主抓智商的管理机制，取得了可喜的教育成果。具体做法如下：
一、强化德育，主要一个阵地，做到中心到位。
一所学校，没有好的校风就没有好的学风，没有好的学风就没有好的成绩。班级是每所学校的基本单位，因此德育教育主要阵地在班级。德育教育的第一教者是班主任。因此我们主抓对每位班主任的进行德育教育的力度和高度。特别是每周的升旗，班会和团活等活动。每周的升旗活动是神圣而伟大的事情，我们做到坚持国旗下的宣誓演讲活动，做到灌输爱生活爱学习爱民族为主旨的国情教育。坚持做到五个一活动的主旨教育活动，就是身边一个感动自我的小事，值得我学习的一个感恩故事，一个历史上的今天人物故事，一个励志向上的自我行动。通过在国旗下进行爱国主义教育，进行人文主义教育人生价值观教育，教育学生热爱家乡热爱生活热爱劳动的美好教育，让他们知道家乡的繁荣和发展离不开我们的努力和进步。二、突出情商，主旨一个行动，做到行为高尚。
日常的学生行为决定着岐发展方向，没有好的情商，就没有好的行动。我们在日常行为活动中。情商可以推动智商的有机有序协调发展。可以说，情商可以提高学生能力的发展，可以提高学生自我的价值观世界观和人生观。突出情商，主旨是坚持学生间的协作合作意识，坚持团队活动，让学生在活动中进行自我教育，让友爱成为一种自然，让感恩成为习惯，让高尚成为永恒。特别是我们学校坚持的每月一次家长学校中的“母子谈心活动、我和爸妈换角色，老师听我说、同桌一帮一、爱心在行动”等活动，极大的激发激活了人性的真善美，让爱在每名学生心中流淌。在日常管理中，应该及时有效，科学安排各种节日德育教育，把平时的团活，班队会，大型集会等活动，及时和语文教学的心得作文联系在一起。把每周的纪律卫生流动红旗评比活动和学生的日常行为规范有机的联系在一起，把家长会，运动会等活动和学生学会生活学会做人有机的联系在一起。让情商融入在行动中，让高尚体现在品质和品德上。三、主抓智商，主攻一个高分，做到能力突出。
学校的主要目标是为上级学校输送合格优秀的人才。所以在育人的同时，做到学生有德有才有能力有发展。特别是在升学考试中，必须做到高分高能，做到成绩优秀，能力突出。在日常的教学中，我们指导教师采取五步连环教学法，即做到“导中求异---异中求解—解中求用—用中求变---变中求活”，做到站在学生的角度精讲知识，站在教者的高度发展知识，站在编者的角度演绎知识。同时紧紧抓住新课改的有利契机，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。同时我们倡导在日常的教育教学活动中，要时刻体现人文关怀和以人为本的教学理念。要做到三个到位三个把握，即作业批改关爱关怀到位，把握好师生交流转化到知识传授上，把教学回归到生活中，引导运用到位，把握好知识来源于生活又应用于生活这个层面，让真心真诚成为日常管理主旋律，把握好教学的创新，发展和实践。四、带好队伍，主管一群教师，做到师者德艺双馨。
一所学校要想有机有序快速的发展壮大起来，必须把日常管理抓实，把教师队伍带好，把学生德育工作抓牢，把学生情商教育做好，把学生智力教育做高。更为关键的是带好一只有素质有能力有水平有发展的好的教师队伍，才能教育出一批又一批有知识有能力有发展的好学生。管理教师要做到三导原则。即在日常管理上，要导行，所谓学校无小事，处处是教育就是这个道理，师者要身先垂范，师者要导其行，言其行。在德育教育中，要导向，即做到榜样的作用，人格的影响品质的作用。在教学上，要导明，即要做名师更要做明师，让学生亲其师，明其志，做到青出于蓝而胜于蓝。在管理上，要敢于创新，在教学上，应勇于突破，在教育上，要坚持原则。这样才能让学校的发展有活力，学生的成长有特色，教师的教学有成果。这才是新形势下学校发展的源泉和动力所在！