本站原创【关键词】学位论文写作；质量提升；论文工作坊
一、“学位论文工作坊”实验计划的由来
从2011年6月开始，在我校研究生院的支持与资助下，我们开始组织“法律硕士论文学位论文工作坊计划”的教育研究项目。申请这个计划的主要原由，是在成为授课教师、参与硕士论文指导和答辩以后，越来越感受到硕士论文写作质量令人失望的现实，同时对学院和学校以电子检测作为主要甚至惟一管理手段愈来愈感到疑惑，更是出于为学生出一份力、为学院和学校分一份忧的天然的责任感。三年的实验计划主题略有差别，分别是“法律硕士学位论文工作坊计划”（2011）、“法律硕士学位论文规范性与创新性训练计划”（2012）和“法律硕士学位论文规范性与创新性强化训练计划”（2013）。整个实验计划的思路及连续性非常清楚，就是将英美大学中教师之间为修改和完善学术论文而建设的“工作坊机制”（workshop）引入硕士论文写作与管理，通过构建常规化、严格化的程序性机制，将学位论文写作融入学生日常的学习和生活。通过师生以及学生之间的互动，向学生生动展现并令其深切体验写好一篇学位论文的艰辛与成就，从而激励学生产生写好论文的兴趣，并提供将这种兴趣转化为行动和能力的条件。二、法律硕士论文写作与管理中存在的主要理由
“学位论文工作坊”实验计划实施近三年来，受到不少老师和学生的认可和好评，近60名同学在工作坊的帮助下，显著提升了自身学位论文的写作质量，其中还有多篇优秀论文最终在各类学术刊物上公开发表。这些成绩显示出工作坊的必要性与实际作用，也证明了我们在设计工作坊计划之前的基本判断：学生有能力、也有意愿写出一篇合格乃至优秀的学位论文，所缺失的主要和关键是策略和机制。不过经过三年的工作坊实验计划，我们也发现硕士论文写作和管理中还存在着急需解决的许多理由，具体包括以下几个方面：首先，参与工作坊的同学出发点各有不同，有些同学真正认同论文工作坊的价值和理念，从始至终能够积极参与工作坊的各种讨论，并且能够为工作坊的开展提出自己的倡议、作出自己的贡献；但也有些同学并未真正认识到论文工作坊的价值和理念，把工作坊简单地等同于辅助自己写作论文的一个工具，甚至有人把工作坊当作一个负担，导致参与工作坊的积极性不足，效果也大打折扣。
其次，在论文写作的具体过程中，有些同学的积极性比较高，严格遵守工作坊的流程和规划，取得了比较好的效果，形成了高质量的论文；有的同学并未体会到工作坊的基本精神和核心思想，对工作坊的流程和规划并未真正认同和严格遵守，导致写出来的论文也没有达到理想的效果。
最后，有些同学的论文选题过大，导致作者本身难以驾驭，形成的框架也欠缺严谨和科学，写出来的论文也存在着各种各样的理由。有些同学写作的前期准备不够充分，资料搜集不够，前期阅读和吸收不够，导致最后写作论文时难以达到良好的效果。
三、对完善法律硕士论文写作及管理的主要倡议
首先，倡议将两年制硕士的硕士论文写作时间提前。鉴于两年制硕士客观上在入学后很快就将面对沉重的就业压力，而硕士论文的质量在根本上取决于其花费的精力。故倡议在学生入学、确定导师后就应明确提交开题报告的时间，尽早确定选题，在研一上学期就完成开题报告的所有要求，研一下学期即要求完成预答辩。这样在研二时才可以为从容不迫地完成正式答辩奠定基础。其次，现在普遍借助甚至依赖电子检测、以防止抄袭作为唯一目标、以重复率作为唯一标准，这种管理手段是与科学、合理的学位论文写作及管理机制背道而驰的。但作为客观上确实能够对学生产生直接约束力的一种手段，电子检测也具有一定的合理性。鉴于电子检测作为机械化手段在重复率计算上有不合理之处（如法条、判决书的引用均计算为重复率），倡议适当增加重复率的容忍度（30%是可以接受的）；在此基础上应当允许超过比率的学生进行书面解释，并对抽查发现的、重复率虽低于标准但存在抄袭嫌疑的论文，责令作者进行说明。最后考虑到电子检测成为固定手段之后，形成的客观结果是倒逼学生在提交论文之前自己花钱去购写检测软件，这给很多网络商家带来了生财之道，水涨船高之后甚至给学生带来了一定的经济负担（费用为100—200元甚至更高）。倡议学校提供一次免费检测的机会，以此增加学生对电子检测的认同度，避开电子检测从手段异化为目的。
第三，必须把提高学位论文质量作为研究生培养管理的重中之重。无论是从一名合格的硕士生应当具备的基本水准考虑，还是从硕士生的培养管理角度考虑，合格乃至优秀的学位论文都应当是一名法律硕士研究生必须交出的答卷。但眼下，硕士学位论文之粗糙、混乱甚至抄袭都已经屡见不鲜、甚至见怪不怪，不但令社会非议四起，更令导师痛心、学校蒙羞。再不从根本上重视并解决学位论文质量每况愈下的难题，这一刺眼顽疾将把整个法律硕士的培养管理机制拖入困境，知情者当知此言绝非夸张。
最后，必须构建一套科学有效的机制，以激励、辅导和监督硕士生写好学位论文。但平时不闻不问、开题和中期考核走形式、答辩前疾风暴雨，这种短期化的管理模式不符合师生的实际情况。一个导师要同时指导多名硕士生，平时科研和教学任务也很重，没有时间进行日常监管。在答辩季节，学生的课程、生活和就业压力扎堆，就算发现理由也没有足够精力和注意力去认真修改和完善。所以要在传统的单个导师指导之外，推广“学位论文工作坊”，塑造一套融合激励、辅导和监督于一体的学位论文质量提升机制。
基金项目：本文是对外经济贸易大学2013年度研究生教学研究教育研究类项目（项目名称：法律硕士学位论文规范性与创新性强化训练计划——“学位论文工作坊Ⅲ期”，批准号：X13017））的研究成果。
作者简介：冯辉，男，对外经济贸易大学法学院副教授。