浅论田径课传授的语言艺术运用

浅论田径课传授的语言艺术运用

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田径课传授的语言艺术运用摘要:语言是人们交流思想,学习知识的工具,是教师与学生之间最重要的沟通桥梁。田径课传授的语言艺术就是教师在课堂中巧妙的运用语言激发学生的学习兴趣,使学生认真的深思动作的要领,打消学生害怕的,紧张的心理。那么,教师在田径课上该怎么传授语言艺术呢?
  关键词:田径教学教学技术特点语言艺术语言巧用
  一、田径运动的教学特点分析
  1.田径运动的特点
  在当今学校课堂里,体育让大家越来越重视,包括在整个世界,各国的田径运动都备受关注,我认为田径技术特点有2个:第一个就是奥运会所提倡的“更快,更远,更高”,这也就是田径技术发挥人的最大的运动能力为前提的运动成绩的技术标准的运动项目。所以,换句更易懂的话就是,在最短的时间内完成最可能的长距离的运动项目。第二就是:田径的技术动作是固定的,没有变化的,也是个人独立的去学习和掌握的技术动作。所以说田径比起其他的一些运动项目就比较的乏味,单调,无聊。
  2.田径的技术教学特点
  田径的教学必须要结合田径的技术要领,这样才有助于调动学习者的学习乐趣,准确把握田径的技术要领,努力掌握基本技术特点,提高技术技能。其实说在田径教学过程中,教师的教学任务是艰巨的,因为首先要帮助学生改正一些田径中错误的技术动作。况且有点人认为学习田径是十分费力的,有的认为学习田径是十分的艰苦,但是只要掌握了正确的田径技术特点,那么我认为学习田径还是有一定的乐趣的,但是教师又该怎样传授一些教学的特色呢?
  3.教学内容特点
  田径项目运动的教学特点第一种就是周期性运动,周期性运动是指练习的时候从一种姿势开始,然后经过循环或者重复回到最开始的姿势,比如说竞走,跑,跨栏等等。在教学过程中,教师们一般都采用完整的手法去教学,在一般情况下,大家都认为跑很简单,但是从专业的角度来说,并非是一件简单的事情,在每次练习的时候,同一种动作要重复很多遍,在跑的时候,脚步和摆臂都在无数次的重复,所以,无论是正确的技术还是错误的动作,都比较成定型,如果定型了就很难被改正。所以,体育教师在教学的时候,要特别重视技术的正确性,发现学生有错误的动作,要及时的纠正。
  田径项目运动教学的第二种就是非周期性运动,非周期性运动一般是指运动员不经过循环,他要求受教育者在短的时间内完成一些复杂多变的动作,举个例子如说挺身式跳远,从起跳到结束只需要短短的几秒钟,但是在这短短的几秒钟里面运动要完成起跑,支撑
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