试述中治教学中情感教育

摘 要 中治课堂教学中,情感教育是教师与学生相互沟通的桥梁,是激发学生热情的“催化荆’,是提高教学质量的保障。因此,为了提高教学质量,不可忽略情感教育的重要作用。
关键词 政治课堂 不良因素 教育途径
我在多年的教学实践中深刻认识到一个不可忽略的现实:不少中专学生对政治课不太重视,有厌学情绪的萌芽。有时即使学了政治课,也为应付考试而已。这不能不令人勘忧。不可否认。如果长此下去不做调整,什么理想教育、社会主义教育、法制教育、道德规范教育、文明礼貌教育等等就会大打折扣,但学生的分数怎么能成为衡量学生思想面貌的标准呢?所以,作为政治教师,笔者进行了坚持不懈的探索,有新的观察和发现,新的研究和总结,新的教育途径和策略。

一、影响教育的不良因素

(1)首先是改革开放的影响。在市场经济体制的建立过程中,受商品经济大潮的冲击,一段时间内,社会上重物质文明、轻精神文明,一手硬、一手软,形成了追求物质享受、感官刺激的风气,拜金主义、功利主义的泛滥,对学生产生了不良影响,感觉政治课中的道理是“虚”的,个人实惠才是“实”的,因此,对政治课表现出不感兴趣。
(2)是腐败、不正之风的存在和影响。使学生感觉理论与实际脱节,反差大。加上各种政治活动和集体活动中的形式主义,甚至弄虚作检测,使学生认为政治课“检测”。以上这些严重损害了政治课的可信度,成为影响政治课教学的一个很重要的因素。
(3)不可掉以轻心的家庭影响。
现在在校学生的父母,都经历过十年动乱.而且大多文化程度不太高,做为被耽过的一代人,他们普遍都望子成龙,望女成凤,对子女的学习都有高标准、严要求。但出于各种理由,他们对子女的政治课学习要求只集中体现在一个字。就是“背”,那怕是死记硬背,那怕是考试前临时抱佛脚,只要能及格就行,说到底是一种应付的态度。这不仅降低了学习上来自家庭的期望值,而且助长了学生对政治课的错误认识。直接影响到教学的进行
(4)教育体制方面:
由应试教育转变为素质教育还有相当长一段路要走,特别是高考对理科生政治课的学习影响和冲击是非常明显的。
(5)教材方面:
政治课教材虽说不断在改善,但如何适应新时期培养人才的要求,既加强科学性、知识性又结合学生特点的理由还有待于进一步很好解决。这也在某种程度上造成学生不感兴趣。
(6)教学策略方面:
应试教育下的教师教条条,学生背条条,考试考条条的模式还没有根本转变。使学生感觉学习“枯燥无味”缺乏兴趣,以至影响学习。以上理由,集中体现在学牛身上就表现为“厌学”。怎样在现有条件下,尽力去转变这种目前状况,推动教学教育工作的开展呢?

二、从情感教育入手,推动教学教育工作的开展

1、以情激学。与其它学科相比,思想政治课的教学有两难:
其一,概念、观点较为抽象、枯燥,与初中生的年龄和心理有一定差距。其二,社会上的某些重金钱、实惠的诱惑,重经济轻政治的倾向的影响,导致学生轻视思想政治课。有些政治课教师也心灰意冷,抱着“你们不愿学,我也懒得教”的思想,照本宣科,支差应付,这就造成了恶性循环。
2、以情明理。语言含情,讲活知识。我以饱满的情绪,旺盛的精力讲授每节课,同时注意语言的抑扬顿挫。或高昂热烈,或深沉凝重,或重炮似的排比,或雨丝般的描述,娓娓道来,使学生们的情绪随我的语调而变化。如讲“祖国的治乱兴衰,关系个人的安危荣辱”时,我以悲愤的语调历数帝国主义对中华民族的疯狂掠夺,愤怒控诉日本帝国主义屠杀南京30万同胞的暴行。“侵略者展开杀人比赛,尸横街巷,血流成河。血泊中的婴儿哭声伴着刽子手的狂笑……”随着我声音的颤抖和拳头的挥动,同学们个个绷紧小嘴。闪动泪花。我点明了“落后会挨打。贫穷就受辱”的道理。最后,我在黑板上写了“国耻我辱、国兴我荣”八个字,让同学们高声朗诵。
3、教具育情,形情交融。我还注意选用教具,增强说服力和感染力。如讲“祖国养育了世代儿女”的内容时,我挂上彩色大地图。祖国地大物博、秀美山川、佳境名胜,一一跃然纸上。讲“为人民怎么写作”,用投影机打出周总理的大幅画像,那浓眉英姿、微笑神态,使学生感到了他那博大胸襟和为人民鞠躬尽瘁的高尚品德。讲“发挥艰苦奋斗精神”时,我把从校园里拾来的白生生的大块面包摆上讲台,让同学们背诵“锄禾日当午……”的诗句,并展开讨论。
4、以情导行。身先士卒,作出表率。常言到:身教重于言教。如讲“关心他人”时,我视学生为弟弟妹妹,思想上鼓励他们进步,主动当他们入团介绍人;学习上耐心辅导;晚自习后,还护送路远的同学回家。讲“热爱劳动”,在学校大扫除中,我不怕脏累干在前。从我的行动中,同学们懂得了如何理论联中治教学中的情感教育论文资料由论文网www.shuoshilunwen.com提供,转载请保留地址.系实际。以情启思,明理践行。
5、严中有情,端正学风。动之以情,不是对学生错误的一味迁让,而是包含着有理有节的批评。一次,有两个出名的捣蛋学生,在课堂上做猴相、出怪调,课后被叫到办公室。我对他俩进行了严厉的批评,帮助他们挖根源,分析危害,使他们明白“严是爱、纵是害、不管不问能变坏”的道理。他们终于认真地检查了错误。
综上所述,丰富的知识是当好老师的资本,但没有爱心还不够。教学中的情感教育非常非常的重要。如果没有爱心对待学生,即使课讲地天花乱坠,学生也会听的昏昏欲睡的。有了身教,一定比语言的教育效果好的多。只有这样,我们的学生才能爱老师,爱老师教的科目,才能收到立竿见影的教学效果。
参考文献:
[1]马红山.浅谈中治教学中的情感教育[J].考试,2007.8.
[2]裴磊.针对学生思想目前状况及其心理特征进行共产主义教育[J].湖州师范学院学报,1983(1).
(作者单位:河南省周口市技工学校)

相关论文

谈述初级中学初级中学语文教学情感教育

《新课程标准》指出:“在语文教学中,培养学生的爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和价值观,提高文化品味和审美情。
浏览量:23098 点赞量:6860

试述高中数学教学中情感教育实施学术

摘要:在多年教学工作过程中,我们发现情感教育对教学效果影响很大,可有效促进学生学习主动性,提高教学水平。因此我们在课堂教学中可充分。
浏览量:20429 点赞量:6218

谈述物理物理教学中情感教育

摘 要: 许多科学家正是因为有了科学的献身精神,不怕艰辛,孜孜不倦地在攀登科学高峰的崎岖小路上不畏劳苦、勇敢前进,才取得了一个又一。
浏览量:69447 点赞量:15726

试述初中美术教学中情感教育渗透

摘 要:随着社会的发展,对于现在初中生的教育的重心从原来的基础知识变为了现在的情感教育。目前来看,在初中教学中掺杂情感教育是初中教。
浏览量:12516 点赞量:4379

试述化学化学教学中情感教育

摘要: 化学学习焦虑是影响学生化学学习效果的重要情感因素。本文对化学学习焦虑现状的进行分析研究,探讨了化学学习焦虑对化学教学的启示。
浏览量:13928 点赞量:4429

试述中学生物教学中情感教育

摘 要:中学生物教学中情感教育的培养是新课程的重要目标。通过教学实践,充分挖掘学生心理的情感源泉,采取恰当的方法,促进学生主动接受。
浏览量:56255 点赞量:13070

谈述小学语文教学中情感教育

摘 要:小学语文教学要重视情感,态度,价值观的正确导向。然而在实际教学中,很多教师往往注重认知领域的教学目标,而忽视情感目标的渗透。
浏览量:69055 点赞量:15640