有关于推动高中政治课堂讨论的有效方式

有关于推动高中政治课堂讨论的有效方式

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促进高中政治课堂讨论的有效方式探讨摘要:高中政治课堂,学生们的思维能否高度集中,能否积极参与老师的教学活动,决定了课堂教学目标的达到与否,提出科学的话题,组织好讨论,这对于改造高中学生的世界观,发展学生的创造能力、认知能力,语言表达能力,以及归纳总结能力都具有不可估量的作用。
   关键词:难度适中;调控气氛;情感引导;鼓励讨论
  1672-1578(2014)15-0298-01
  高中政治课的课堂讨论,多年以来,一直是高中政治课教学中的热门话题。高中政治课堂,学生们的思维能否高度集中,能否积极参与老师的教学活动,决定了课堂教学目标的达到与否。有讨论才有进步,有讨论学生才能释疑。政治课原则上的理解应该是生机盎然的课。可在课堂上看到的却是死气沉沉,学生们对老师所讲的内容提不起兴趣来,整个课堂缺乏"政治家辩论"的风采。如何让高中政治课的课堂讨论热烈起来,可以从以下几方面进行有效探讨。
   1.有效方式一:讨论话题的难度一定要适中
   高中政治课讨论的话题难度要适中,难度过大,学生们感觉如攀泰山没有兴趣,难度过小,达不到教学目标。如何掌握话题的难度?教师要认真钻研和熟悉课标、教材,把握好重难点,紧密结合学生生活实际和十分关注的理由,从中提出具有探讨价值的话题。另一方面,还应该考虑话题会不会促使学生积极地去深思,能让他们产生强烈的求知欲否?"紧密结合了,能让学生产生求知欲"的话题就是一个很适中的话题。在此适中话题下,学生们会有话可说,课堂讨论气氛会热烈无比,达到"群雄逐鹿"的效果。譬如结合当前国际情况,我就给学生设计了一个"请你说说美国霸权主义"的话题。由于这个话题是世界政治舞台上的热点,加上学生在电视里就对美国有所了解,话题一提出,学生们就纷纷地加入了讨论,有说伊拉克的内乱是美国导致的,也有说伊朗发展核武器是在美国威逼下的一种自卫,更有学生提出了美国与中国关系的探讨话题。适中的话题,要达到适中,可以从学生的认知和情感两方面去讨论。先说认知。认知,是学生对这个世界,对他所生活的环境的感受。因此,教师在设立话题时,要善于寻找那些最能让学生一接触就有所感的话题。"一接触就有所感"也就是生活中的疑点、盲点、模糊点、发散点等,理由一提出,学生就会有兴趣,他们要去认知这些不知道的世界啊。话题中的情感,是指学生在老师提出话题后,他能积极地参与,发表自己的意见,讨论结束,他能在这个话题中提高认识。这就要求我们老师要创设积
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