本站原创【关键词】初中政治；教学策略；创新能力
一、转变初中思想政治的课堂教学策略
初中思想政治的主要特点是以社会生活为教学背景，注重抽象的知识和具体化的相互转化，知识的生活化。思想政治不仅担负着传授知识的任务，同时也要对学生进行思想、情感方面的培养和交流，这些内容是需要我们师生共同和谐交流才能完成的，所以建立平等的课堂教学气氛是首要任务。1.构建和谐的课堂教学气氛
教学的过程是师生双边相互交流的过程，政治老师要充分尊重中学生的个性，尊重他们之间的个体差异，不要用同一个标准来衡量所有的学生，避开对个别学生造成意料如何创新初中政治教学课堂由优秀论文网站www.shuoshilunwen.com提供,助您写好论文.之外的心理伤害。政治教师要努力构建和谐的课堂教学环境，让中学生放下思想包袱，要让他们明白，其实我们的地位都是平等的，在教学中不需要有任何的顾虑。通过这种的课堂教学，中学生对知识的吸收率也是比较高的，课堂教学的效果自然也就不需要担心。2.结合教材内容，理论联系实际
思想政治课程具有很强的现实性，我们在教学的过程中，可以结合我们身边的一些行为和事情，来帮助学生加深对知识的理解，会收到意想不到的课堂教学效果。同时，在思想政治教学中要注重将群体教育和个体教育相结合，充分响应素质教育的倡导，尊重每个孩子不同的个性，针对他们的唯一性，提出相应的教学策略，真正做到因材施教，有的放矢。在这个过程中，我们要从学生不同的学习经历、性格气质等进行多方面的了解.从而有助于我们进行多角度的教学，来达到教学的目的。3.运用正确的教学策略，提高课堂教学的效果
培养中学生良好的个人品质和加强德育教育具有十分重要的作用。从年龄和心理角度来考虑，中学生不仅仅表现出较强的叛逆心理，同时很容易受到外界环境的影响，所以在中学时代加强他们的德育教育就显得十分必要。二、重视学法指导，培养创新能力
政治学科是一门综合性课程，主要培养学生在社会生活中的实践创新能力，如社会交往能力、社会适应能力、社会调查能力、政治参与能力等。这就要求我们培养学生具备鉴别、选择有关理由的能力，教会学生学习的策略，才是让学生成为课堂主宰者的真正解决之道。让学生由“要我学”、“我要学”变成“我会学”、“轻松学”。即在教学过程中，学生是学习认识活动的主体。只有学生积极地、能动地参与，凝聚于知识中的智力因素才能转化为个体的创新能力。从学法指导入手，强调的是“发现”知识的过程，而不是简单地获得结果，强调的是解决理由的策略和形成探究的精神。创新能力培养是素质教育的核心，是在一定目的和条件下，个体可能产生出某种新颖、独特有社会或个人价值的产品的能力，它与一般能力中具体能力是紧密相连的，是依据人的发展和社会发展的需要，以全面提高学生的能力为根本目的，以尊重学生主体和主动精神，形成人的健全个性为根本特征，注重开发人的智慧潜能。三、注重教学策略与教学手段
首先，培养良好的师生情感是对学生实施教学的重要一环。随着年龄的增长，中学生的自我意识逐渐增强。他们喜欢发表不同于他人的意见、看法，这就需要教师给学生发表意见、看法的机会。心理学研究表明：教育者在教学中自觉创设的教育情境，对学生进行感化和熏陶、潜移化地培养他们积极健康的思想情感，从而提高他们思想觉悟和品德水平。教师关心、爱护学生，并对学生寄予希望，学生就愿意接近教师乐于接受教师的教育，学生进步就快；反之，学生与教师之间关系疏远甚至对立，进步就慢。四、教师要努力提高自身素质
政治品格在人格因素中首屈一指，政治教师要在这方面为学生树立榜样，严以律己，知行统一，努力提高自己的人格和修养。以身作则，为人师表，必须为人正直、正派，用自己的浩然正气影响学生，政治教师必须善于接受和消化新观念、新知识，认真钻研业务，不断提高自身素质；必须积极探索新时期思想政治课的教学策略和教学艺术，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣；必须勤奋好学，孜孜不倦，使自己的“一桶水”常满常新，努力做到学识渊博，业务精良，既有精深的专业知识，又具有广博的相关知识，还具有坚实的理论功底和较强的业务能力。总之，要从多方面启发学生的思维，促使他们的智力充分活跃，也要推动学生思想认识的提高，这样政治课教学就会取得一定成效。
参考文献：
[1]曾后琴.浅谈初中政治教学.《文理导航：教育研究与实践》，2014（1）
[2]王艳姜.初中政治教学中自主学习能力的培养.《青少年日记：教育教学研究》，2014（2）